§2-3 《求一个数的几分之几是多少》（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：六年级上册第 31～33 的例 3 以及相应的“试一试”、“练一练”，练习五的第 10～15 题教学目标：1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。 2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：明确单位“1”的量，根据题意找对数量关系式。一、温故预习同学们，课前我们做了两道题，谁来汇报一下（学生汇报）；追问：你是怎么想的？1、（1）60 千克的 是多少千克？ （2）50 米的 是多少米？ 2、 （1）红花是黄花的（ ），有（ ）朵； （2）绿花是黄花的（ ），有（ ）朵； 我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。二、课堂助学1、教学例 3（课件出示） 学生仔细审题。 提问：要求什么？红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？是哪一段和哪一段比较的结果？这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？红花比黄花多的是哪个数量的？也就是多少朵的？ 出示： 是（ ）和（ ）比较的结果，是把（ ）看作“单位 1”，红花比黄花多的是（ ）的 ，也就是( )朵的 。 怎样列式呢？[50×=5(朵)]----(板书) 追问:50 是什么？是什么？算式求的是什么？（师相机板书：黄花的朵数×=红花比黄花多的朵数）独立完成计算。 2、教学“试一试” 你怎样理解“绿花比黄花少”？1（适时提示：“绿花比黄花少多少朵”是把哪个量看作单位“1”？也就是求谁的？） × = 独立列式、解答三、同步训练 （指名口答，并让学生说说是怎么想的） 2、 3、四、课堂总结，回顾反思同学们，这节课我们主要学习了什么?请联系我们刚刚所完成的几道习题想一想：在理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的） 在理解用分数表示的数量关系时，关键是 五、巩固练习（一）（下面请同学完成今天的课堂作业）1、 若杨树有 40 棵，柳树比杨树多 棵 若柳树有 40 棵，杨树比柳树少 棵2、...
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