《牛郎织女》教学设计巢湖市城北小学 刘雪梅教学目标：1、解牛郎、织女、王母娘娘等的人物特点。2、体会牛郎、织女、老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。3、通过想象、朗读、写话，提高学生对民间故事的欣赏水平，了解民间故事的特点。教学过程：一、回忆情节，整体感知1、师：同学们，这节课我们继续学习民间故事《牛郎织女》。这个故事流传千年，一定是有一定缘由的，通过这节课的学习你或许能找到答案。2、上午我们已经读了课文，谁能说说故事的主要人物及主要情节？请学生用一两句话来概述故事的主要情节。3、在这个故事中有哪些有意思的角色值得我们评价？二、走进故事，评价人物1、师：接下来，就请同学们走进这个故事，说说你对角色的认识和评价。可以在书上圈圈画画，写写批注。结合文本内容，用词语概括角色的特点或品质。2、学生自读圈画思考。3、组织交流：预设一：牛郎（1）身世凄苦。第一自然段。（师：哥哥嫂嫂把牛郎当牛看，当然苦不堪言。）（2）心地善良。第二自然段。（师：把牛照顾得很周到怎么看出他的心眼好？牛郎把老牛当人看，一个细节足可以看出牛郎的心眼好。）预设二：织女（1）心灵手巧：织得一手好彩锦。（2）美丽善良、不势利、不贪财：看见牛郎心眼好，又能吃苦……）师：那么她看中的是什么？）引导提升：① 看见牛郎心眼好，又能吃苦，留在人间为什么还要加个“决心”？② 当织女做出这个决定的时候，与她一同来到人间的姐妹一定会劝织女的。谁来劝织女？指生交流。③ 现在你又读出了一个怎样的织女？（相机指生板书板书：追求自由，不畏天规，勇敢坚定、勤劳……）预设三：老牛知恩图报：指点牛郎找到织女，死后留下牛皮以备急用。预设四：王母娘娘11（1）心狠手辣：抓回在人间生活幸福的织女。狠狠一推，两个孩子跌倒在地。（2）不近人情：拔下玉簪往背后一划，……（3）自私自利：逼着织女没日没夜地织彩锦。4、总结：刚才我们走进课文，读出独特的感悟，谈了对角色的独特认识和评价。接下来，我们讨论关于主人公的有意思的话题。三、讨论话题，读懂寓意1、出示话 A：你觉得牛郎织女他们般配吗？交流讨论。2、出示话题 B：如此美好的姻缘，王母娘娘为什么一定要狠心拆散他们呢？交流讨论。四、品读高潮，展开想象1、师：接下来的第 10、11 两个自然段是故事的高潮，请用讲故事的语气读一读。2、（课件）王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。从此，牛郎...
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