《牛郎织女》教学设计巢湖市城北小学 刘雪梅教学目标:1、解牛郎、织女、王母娘娘等的人物特点。2、体会牛郎、织女、老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。3、通过想象、朗读、写话,提高学生对民间故事的欣赏水平,了解民间故事的特点。教学过程:一、回忆情节,整体感知1、师:同学们,这节课我们继续学习民间故事《牛郎织女》。这个故事流传千年,一定是有一定缘由的,通过这节课的学习你或许能找到答案。2、上午我们已经读了课文,谁能说说故事的主要人物及主要情节?请学生用一两句话来概述故事的主要情节。3、在这个故事中有哪些有意思的角色值得我们评价?二、走进故事,评价人物1、师:接下来,就请同学们走进这个故事,说说你对角色的认识和评价。可以在书上圈圈画画,写写批注。结合文本内容,用词语概括角色的特点或品质。2、学生自读圈画思考。3、组织交流:预设一:牛郎(1)身世凄苦。第一自然段。(师:哥哥嫂嫂把牛郎当牛看,当然苦不堪言。)(2)心地善良。第二自然段。(师:把牛照顾得很周到怎么看出他的心眼好?牛郎把老牛当人看,一个细节足可以看出牛郎的心眼好。)预设二:织女(1)心灵手巧:织得一手好彩锦。(2)美丽善良、不势利、不贪财:看见牛郎心眼好,又能吃苦……)师:那么她看中的是什么?)引导提升:① 看见牛郎心眼好,又能吃苦,留在人间为什么还要加个“决心”?② 当织女做出这个决定的时候,与她一同来到人间的姐妹一定会劝织女的。谁来劝织女?指生交流。③ 现在你又读出了一个怎样的织女?(相机指生板书板书:追求自由,不畏天规,勇敢坚定、勤劳……)预设三:老牛知恩图报:指点牛郎找到织女,死后留下牛皮以备急用。预设四:王母娘娘11(1)心狠手辣:抓回在人间生活幸福的织女。狠狠一推,两个孩子跌倒在地。(2)不近人情:拔下玉簪往背后一划,……(3)自私自利:逼着织女没日没夜地织彩锦。4、总结:刚才我们走进课文,读出独特的感悟,谈了对角色的独特认识和评价。接下来,我们讨论关于主人公的有意思的话题。三、讨论话题,读懂寓意1、出示话 A:你觉得牛郎织女他们般配吗?交流讨论。2、出示话题 B:如此美好的姻缘,王母娘娘为什么一定要狠心拆散他们呢?交流讨论。四、品读高潮,展开想象1、师:接下来的第 10、11 两个自然段是故事的高潮,请用讲故事的语气读一读。2、(课件)王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河。天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。从此,牛郎...