大班语言：创编故事——小猴喝水 太谷第二幼儿园教师：孙娟活动目标:1、 认真倾听故事，发现故事中的线索。2、 能根据故事提供的线索，创造性的、合理的创编故事的结尾。3、 能创造性的创编故事结尾，并语言流畅的完整讲述出来。活动重点：能根据故事提供的线索，创造性的、合理的创编故事的结尾。活动难点：能合理的、有创造性的创编故事的结尾部分。活动准备：《小猴喝水》挂图，录音磁带、辅助小图片、小绒猴一个。活动过程：一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。孩子们，今天都为大家带来了一位新朋友，你们想认识它吗？出示小绒猴，请小朋友看看是谁呀？它给我们带来了一些漂亮的画，你们想看看吗？二、引导幼儿观察、理解记忆故事。1. 请小朋友们观察，你看到了些什么？2. 师把孩子们的话编成《小猴喝水》故事的前半部分内容讲述。1） 故事中的小猴遇到了什么困难呢？2） 当小猴喝不到水心里怎样想呢？三、鼓励幼儿积极思考想各种办法。如果你是这只小猴，你会用什么办法来喝到水呢？鼓励幼儿大胆将自己生活中见到的、经历过、家长给讲解的方法说出来，表扬有结尾创编独特的幼儿。四、倾听录音，理解故事的全部内容。1.你认为小猴是只什么样的小动物？ 2.当你像小猴一样遇到困难，你们会怎么做呢？五、请幼儿大胆来续编故事，并注意编故事的要求。1.创编故事要讲情故事发生的时间、地点、人物和事情。2.设想的方法要具体、可操作。3.讲述时要语言流畅、内容完整。 活动小结：孩子们，当我们遇到困难时，不要着急，要像小猴一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢？ 活动反思：我设计的这节活动适合大班的幼儿，因为 5——6 岁的幼儿已经愿意与他人讨论问题，讨论的过程中能正确说普通话，并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。在这个能力的基础上我为幼儿创造说话的机会并让其体验同伴之间语言交往的乐趣，让他们的自信心、成就感得到很好的提升。整节活动有趣而生动，调动了幼儿的积极性，班上除个别不爱表达的孩子回答问题少以外，大部分孩子都踊跃举手发言，并且每次的回答都不相同，我觉得这节活动适合幼儿，幼儿喜欢活动内容、活动形式，我以后要多多选择孩子们喜欢的又适合孩子发展的教学活动，让他们节节受益！ 课程生成：我园的园本特色是幼儿早期阅读的培养，通过小、中班两年的阅读活动，幼儿养成了爱读书和喜欢讲述的好习惯，进入大班，我们的重点是要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和...
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