《人体解剖学》课程标准一、课程基本情况授课教研室人体解剖学教研室授课学期第 2、3 学期课程名称中文人体解剖学课程类别考试英文Human Anatomy前导课程后续课程组织学与胚胎学、生物化学、生理学、神经生物学基础学时分配总学时200理论63习题实验实训137上机见习适用专业层次临床医学、病理诊断、高原医学、核医学、医学影像五年制本科二、课程性质、地位和目标（一）课程性质、地位人体解剖学是医学生学习的第一门重要的基础医学学科，医学中有近 1/3 的名词来源于解剖学。只有正确认识人体器官形态结构，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而能更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段应用于临床，如 CT、MRI、介入医学等，都促进了解剖学的发展和应用。我校针对临床医学等五年制本科的《人体解剖学》课程，划分为《大体解剖学》（Gross Anatomy）和《神经解剖学》（Neuroanatomy）两个教学阶段，分别在第 2、3 学期实施。《大体解剖学》按人体各局部划分为多个教学单元，复合系统解剖和局部解剖的知识内容，系统解剖知识主要通过理论讲授概述和总结，主要教学内容以局部解剖知识为主体，指导学员通过大量的动手解剖实践，观察和认知人体结构。教学过程主要在实验室实施，系统概述、各个局部的总结通过多媒体课件理论讲授在教室实施。课程的主要特点是涵盖内容多，知识体系相对固定，结构学习直观形象。《神经解剖学》按神经系统的组成划分为多个教学单元，并将与神经系统密切联系的“颅骨”、“视器”和“前庭蜗器”划入这一课程。教学中采取先上大班理论课、后小班实训课和临床病例讨论的方式。课程的主要特点是涵盖内容相对专一，属于前沿生命科学神经生物学的形态学部分，知识体系更新相对较快和较抽象。（二）课程目标《大体解剖学》着重培养学员的实际动手能力和知识归纳总结训练。通过本课程的学习，要求学员能掌握人体器官的系统组成、功能概况及相互联系。掌握人体各局部的层次、结构概况，各局部的重要器官的位置、毗邻及形态结构。能够建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学知识结构。能够阅读理解一定量的大体解剖学专业英语词汇。《神经解剖学》着重培养学员应用理论知识分析、判断和解决问题的能力。通过本课程的学习，要求学员掌握和理解感受器接受刺激后传入中枢，以及中枢发出指令到达效应器传导路径的形态学基础，建立系统的观念和...
