我的生动课堂之如何激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的动力。在小学数学教学中，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性，提高教学质量的有效途径，也是减轻学生课业负担的根本保证。那我们应该如何激发小学生学习数学的兴趣呢？ 一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣. “良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。如在教学“分数的基本性质”时，我预先准备了三个同样大小的苹果，上课时，让三位同学到讲台前，然后提出问题“让他们分别吃每个苹果的四分之三、八分之六、十二分之九的话，同学们说说，谁吃到多。”同学们听到这个问题，立刻兴奋起来，根据自己的思考得出了不同结论，但由于没有充足的理由，谁也驳不倒谁。这时就让三个学生合作演示，让他们亲自动手，等苹果分完，同学们一片欢呼：“分得一样多!” “怎么会一样多呢?”“三个分数一样大!”“是呀!这三个分数的分子、分母都不相同，怎么会大小相等呢?”同学们产生了强烈的求知欲望，这时就趁热打铁，因势利导，指导学生自主学习、合作探究，寻找规律。学生在积极主动的探索中找到了答案，并接着利用文本中提供的材料自己去验证规律，这样，学生在快乐的气氛中主动参与了教学过程。在参与过程中出色地完成了探索任务。 二、良好的师生关系，是稳定学生学习兴趣的保障。 古人云：“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。特别是对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。例如当学生掌握了分数的基本性质后，我让每个同学都到黑板上写一组相等的分数，同学们的兴趣再次被点燃，兴高采烈地在黑板上板演，因为时间有限，我就引导同学们重点点评每组 6 号同学的板演...
