慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29、古诗两诗课时第（ 2 ）——（ 1 ）时教学过程设计教教学目标：1.认识“乞、霄”2 个生字，会写“乞、巧、霄”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重难点：学习第一首古诗教学准备：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女的故事。作业设计：背诵古诗阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。教学过程：谈话导入，激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计 2.小组练习。 3.进行比赛。识字写字学过程设计 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。备注教学反思慈溪市文棋小学教师电子备课稿 姓名：教学内容29、古诗两诗课时第（ 2 ）——（ 2 ）时教学教学目标：1.认识“烛、晓”2 个生字，会写“乞、巧、霄”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重难点：学习第二首古诗教学准备：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集嫦娥奔月的故事。作业设计：过程设计教学过程设计抄写生字背诵古诗完成作业本教学过程：复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥...
