如何指导小学生进行作文构思 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表过的过程。”相信大家对这句话并不陌生，这是义务教育语文课程标准（2011 年版）里对写作教学的规定。一个人语文素养到底如何从一篇文章便能略知一二。因此“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。” 然而，在实际的作文教学当中，不论是写作素材的选择、语言文字的运用，还是文章的立意及结构的处理，都会落入俗套。这就要求我们语文老师在教学生作文之前能对，确定主题，安排材料，使之条理化的过程，这就是作文构思了有了清晰的构思，学生就知道了作文要写什么，为什么写，怎么写，这样写出来的文章条理清楚，逻辑性较强。反之，学生想到哪儿写到哪儿，这样写不仅写作难度大，而且写出的文章一般思路不够清晰，逻辑不够严密。不过构思好像只是到中学作文时才会提到，小学生的作文教学里这样的专业术语是不能提的。那么，教师应该怎样指导学生进行作文构思呢？你在教学实践中有哪些好的经验或做法？《小学语文教学.会刊》QQ 群 12 月 7 日在“星期五话题”话题中就这个问题进行了讨论，现将各位方家智慧的火花再次展现，旨在为一线老师找一条适合学生的作文教学之路，至于是否应当将小学生作文构思提升到理论高度，还是“仁者见仁，智者见智”吧。主持人： 吴传燕（湖北省郧西县实验小学）参加讨论的老师有：罗义安（湖北）许黎明（江苏）薛万久（安徽） 傅建林（福建） 张文高（山东）张颖涛（安徽）梅志军（江苏）赵正江（江苏）魏明胜（甘肃） 黎 淼（湖南）李声智（湖北）陆云峰（江苏）李国兰（江苏）陈海燕（浙江）方西河（湖南）王晓峰（安徽）朱增明（浙江）王晓峰（安徽）罗 兴（江西）杨卫东（江苏）高立斌（江苏）郑国喜（湖北）李艳红（山东）陶亚男（江苏）梁玉玲（酒泉）韩国萍（山东）包丽星（福建）张景安（山东）马金鹏（安徽）刘昌稳（湖南）陈志军（江苏）游加胜（广东）鲁海彬（江苏）李志远（西安）魏国英（山西）（按出场的先后顺序排列）小学生作文构思，你怎么看？主持人：每每读到孩子上等佳作，都情不自禁的拍案叫绝，然后细品，就会发现一篇好的作文，无非是选材独到一些，立意独特一点，结构上有一种“独成小楼成一统”的感觉。说白了就是这孩子在作文构思上下足了功夫。不过有许多的语文老师都认为，小学生作文谈构思有一些言之过早。但我认...
