《天安门广场》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。【教学重、难点】在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。【教具准备】制作课件【教学过程】一、板书课题，激情导入同学们你们知道天安门广场吗？你在那儿看到了什么？（指名述说）其他同学想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。（板书课题，齐读课题）二、检查预习情况课前布置大家预习，按要求做了吗？1、检查一下生字词的掌握情况（出示）：庄严 宣告 中央 政府 仪式 红墙黄瓦 雕梁画栋 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷轻声读，指名读，指出要注意的问题，齐读2、谁说一下这篇课文写了什么?（指名回答）天安门到底是什么样子的？让我们一起走进课文。三、品读感悟1、齐读第一自然段，这一段主要写了什么？（宽广 壮观）2、作者为了突出天安门广场最宽广、最壮观的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？（默读 2-3 自然段，圈画出景物和所在的位置，同位可交流一下）它们各是怎样的？师生交流。相机出示：天安门、金水桥、华表、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆、人民大会堂，让学生充分感知。3、结合我们所认识的天安门广场的景物，把代表天安门广场的几个建筑物的序号填入示意图中: ① 天安门 北 ②人民英雄纪念碑 ↑ ③ 毛主席纪念堂 ④ 人民大会堂 ⑤ 国家博物馆4、现在我们全班一起来到天安门广场，哪位小导游愿意向我们介绍？（介绍时，可加入自己找到的资料）5、看文章第五自然段，“天安门是新中国的象征”，“象征”的意思是？你是怎么知道的？（鼓励）为什么说“天安门是新中国的象征”？（新中国在这里宣告诞生）出示第五自然段，指名学生有感情地读 是啊，作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。6、文章的第 5 自然段，写的是天安门什么时候的情景？自由读，指名回答。指名读出示清晨天安门的情景组图，学生体会。7、谁能把我们带到节日的天安门广场？指名读你们看见了那热闹的场面了吗？谁说一说？（出示课件）入夜，又是一番怎样的景象？（出示课件）这...
