如何建立中小学美术教周锐 美术教育作为中小学的基本课程，是基础教育的重要组成部分。作为一名长期从事美术教育的教师，面对新一轮课程改革的不断深入，进一步认识到：美术教学是让广大青少年学生全面发展，提升其综合素质不可或缺的学科。它可以推进学生德育、智育、体育的发展，能有效培养学生良好的思想品德和高尚的情操，开拓学生的想想空间和审美视野，更重要的是能通过美术教育，提高学生对美的认知、感受和创造能力，从而达到培养人的基本素质的目的。在美术课堂，为了让学生真正体验学习的快乐和喜悦，要充分发挥学生的自主、合作和探究的主观能动性，使其真正成为美术活动的主体、艺术发展的主体，作品创作的主体，科学灵动的调动学生的学习兴趣和艺术感受。如何追求高效的课堂效果，构建自主、高效的美术课堂，无疑对从事美术教育的广大教师们有了更高的要求，势必要不断学习、不断传授、不断探索、不断总结和不断提高。把握课堂的真谛，立足课堂，“以学生为本”，“以学生发展为本”，让课堂转化为一种寓教于乐、激发想象、张扬个性、自主探究、开发潜能的过程。因材施教，注重特长，调节变换自己的教学行为，从而适应美术新课程的变化，结合实际与新课程一道前行。 一、观察事物，激发兴趣，从身边寻找美 美术来源于对自然界、人类生活和社会活动的审视和发现。要尽早引导学生学会从日常生活中观察自己身边的人和事物，从小培养学生的审美情趣、激发学生的创作兴趣、提升学生的艺术涵养。一堂美术课上，作为老师是否能够抓住孩子们最常见而又最不被留意的特点，通过学生喜欢的审美视角激发和调动其学习、创作积极性，充分发挥学生的自主、合作和探究潜能，使学生真正成为美术活动的主体，用心的从身边寻找美、发现美、感受美。 在教学中，如何培养学生的探究精神和创造能力，是当下中小学美术课堂教育都非常关注的课题。每位学生都有好奇心，都有求知欲望，我们在用设置的问题来引导着学生逐步的探究实践，不断地发现问题和解决问题的同时，更重要的是要准确掌握每位学生的美学心理和性格特点。另外，课堂问题设置也很关键，无论什么课课堂问题的设置都必不可少，首先要科学设题，既能启发又易于领会，符合各年龄段学生；其次要有新颖感、激发力和探究性，具备引发学生爱学、想学、自觉学习的有效作用；其三活跃课堂必要的氛围和学生的思维。相反如果我们老师不重视课堂问题的设置，一味的对学生照本宣科，这样学生对课堂的兴趣...
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