22、云房子（第一课时）教学目标： （1）正确、流利有感情地朗读课文。 （2）学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重难点： （1）识字写字，朗读课文。 （2）在朗读中领悟云的变化，云的美，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。 教学过程： 一、猜谜导入。小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：哪里来？什么样？二、初读课文，整体感知。 1、小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。 2、自主识字。 大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。出示生字词：一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子 作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 个别读、开火车读、齐读。 给生字扩词、个别词造句等。三、再读课文，解决质疑。 1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。 2、四人小组交流：云房子哪里来？云房子是什么样的？ 小组汇报。四、品读第一、二自然段，感受云的美和变化快。 （一）学习课文第一自然段。 1．师：小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？谁来读第一小节？师：夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示挂图）你们看，这些云宝宝漂亮吗？2．出示课文第 1 自然段，谁愿意读一读？ 3．说说刚才读第 1 自然段时，你重读了哪些词...
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