《美丽的小兴安岭》教学设计 一、教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 二、教学重难点： 重点：体会作者准确、生动的用词。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。三、教学准备 1、引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文。 2、实物投影仪器。 3、准备有关小兴安岭的资料，多媒体课件。教学过程：一、激趣导入在我国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。想不想去那里看一看？今天，我们就一起来学习 23 课（板书课题，齐读）二、初读课文 1、学习生字词，检查生字词认读情况（课件出示）融化 汇成 涨满 挡住浸在 利剑 刮风 舔着 千万缕 葱葱茏茏（1）多种形式读生词，自由读，指名读，男女生赛读，齐读。（2）认读生字，指导书写:汇（课件出示）这些字在结构上有什么特点？（3）老师示范写，生书空，生写在田字格上，展示，评议 师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的学习，看来同学们字词掌握的真不错，下面老师检查一下课文读得怎么样？2、检查初读课文情况，指名读课文，提出读书要求，思考小兴安岭给你留下了怎样的印象？3、生评价读书情况，回答问题，小兴安岭给你留下了怎样的印象？4、快速浏览课文，课文写了小兴安岭哪些季节的美丽景色？（师相机板书：春夏秋冬）三、研读课文1、 默读思考：假如有机会让你去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节呢？这个季节的哪些景物吸引了你，在书上画出来读读，小组内交流一下。生汇报 （1）在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？（生回答：树木 积雪 小溪 小鹿 ）在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导朗读） 如：（学生说树木时）树木抽出新的枝条…… “抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？比较两个句子（课件出示）（生感受到树木发芽生长速度快，避免了重复）指导朗读：是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！带着这样的感受读一读。指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲...
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