未来版《品德与生活》二年级上册《我们能离开水吗》教学设计课题《我们能离开水吗》总课时：两课时 第一课时教材分析《我们能离开水吗》是未来版《品德与生活》教材二年级上册第四单元《和水交朋友》中的第二个主题活动。本单元的教学旨在引导学生对水的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用。了解水资源的状况，初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识并付诸行动。能用观察、比较、调查、小实验的方法进行探究。了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。学情分析水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上 12 个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的 1/4，全世界排名第 110 位，然而，学生们对我国水资源普遍缺乏的严酷现实了解不多，学生节约用水的意识很薄弱。教学目标情感态度价值观：1、通过观察、调查、讨论，了解水在生活中的重要作用，体会我们的生活离不开水。2、懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成节约用水的意识。过程与方法：1、体验观察发现、感悟提升的过程。2、能积极主动地表达自己的感受和想法。知识与技能：1、初步了解水与我们日常生活的密切关系。2、懂得一些收集、整理资料的方法。教学重难点重点：感受水对生命的重要作用，了解水的用途十分广泛。难点：感受水的宝贵和稀少，体会保护水、节约水的重要性，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情，养成良好的节水习惯，从身边的小事做起节约每一滴水。教学策略《品德与生活》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值。因此，我认为：在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极地道德建构，使学习过程成为有意义的生命过程。在《我们能离开水吗》这一主题活动设计中，教师通过组织学生进行课前调查、生活资料的收集等活动，引导学生从中发现、认识水和人们生活息息相关。在学生对水有真实的生活体验后，教师把生活场景引入课堂 ，设计“和‘水姑娘’捉迷藏”、“你来演、我来猜”等活动升华感性认识，从而深刻感受到生命离不开水。再通过观看视频了解缺水的生活状态，感知当水资源缺乏时的生活困境，进一步提高学生对节水重要性的认识，激发学生热爱水的情感。也把一切资源有效地融入活动...
VIP
