安徽省教育厅关于实施中小学名师好校长梯级培养工程的意见皖教师〔2015〕5号各市、省直管县教育局：根据《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》（皖政〔2013〕67号）关于“开展中小学‘江淮名师’、‘江淮好校长’评选表彰工作，对在教育教学一线做出显著贡献的优秀教师、优秀校长给予奖励，打造安徽教育品牌”的要求，为培养造就一批中小学（含中职学校、特殊教育学校和幼儿园，下同）名师和好校长，带动全省中小学教师队伍整体素质全面提升，促进我省教育事业又好又快发展，现就实施中小学名师好校长梯级培养工程提出以下意见：一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以建设骨干梯队为目标，以创新体制机制为动力，遵循名师好校长成长规律，大力推进中小学名师好校长梯级培养，充分发挥名师好校长示范引领和辐射带动作用，不断促进广大中小学教师专业发展，为我省教育事业改革发展提供有力的人才保障。二、目标任务到2020年，建立选拔、培养、使用和管理一体化的中小学名师好校长培养机制，构建省市县校四级联动、层次合理的名师好校长梯级体系，引领全省中小学教师队伍建设，促进全省中小学教师队伍整体素质全面提升。三、基本原则（一）分级建设，上下联动中小学名师好校长梯级培养是一项系统工程，涉及省、市、县、校四级，相互关联，形成整体。各级教育行政部门和学校按照分工负责实施本地本校名师好校长队伍培养，并做到与上下层级名师好校长队伍培养有效对接，整体规划、实施方案以及选拔、培养、使用和管理办法逐级上报备案。（二）统筹兼顾，促进均衡中小学名师好校长梯级培养兼顾示范性学校和非示范性学校，不过度集中在个别学校；兼顾公办学校和民办学校，实行一视同仁；兼顾城市学校和农村学校，优先遴选长期服务乡村学校的优秀教师和校长；兼顾不同学段、不同学科，适当倾斜薄弱学科。（三）注重质量，动态管理中小学名师好校长梯级培养坚持标准条件，规范选拔程序，注重过程培养，突出作用发挥，加强考核评价，确保培养质量。健全和完善管理制度，建立激励与制约机制，形成公平竞争、能进能出、优胜劣汰、滚动发展的动态调整管理体制。四、建立梯级培养机制（一）实行分级联动培养。按照“夯实底部、逐级提升”的原则，各级教育行政部门和中小学校要结合本地本校实际，制定名师好校长培养方案，确定名师好校长的比例，明确申报条件和选拔程序，开展分级培养。原则上上一级名师好校长须从下一级培养对象中择优选拔，下一级名师好校长均为上一级名师好校长的后备人选。在分级培养的基础上，省级每两年评选50名“江淮名师”、30名“江淮好校长”，其基本条件分别为：1.“江淮名师”。中小学教学一线专任教师，从事教育教学工作15年以上，受聘为中级以上教师职务（高中阶段为高级教师职务），教育教学业绩突出，获得过厅局级以上表彰奖励，具备市级名师称号。同时具备以下条件：（1）职业道德高尚。模范遵守《中小学教师职业道德规范》，教书育人，立德树人，言行堪称师生楷模。（2）教学风格鲜明。教育教学理论功底扎实，知识渊博，教学艺术精湛，风格鲜明，在本地区和学科（领域）有较高的知名度。（3）工作业绩显著。长期在教育教学一线，全面实施素质教育，积极参与课程改革、考试和评价制度改革，教育教学研究成果对教学改革具有积极的推动示范作用，教学业绩突出，在本地区和学科（领域）有较大的影响力。（4）积极参与和服从教师交流，有2年以上农村支教或组织安排的学校间交流经历。（5）社会影响广泛。先进事迹感人，享有良好的社会声誉，社会满意度高。2.“江淮好校长”。中小学现任正职校（园）长，从事教育教学工作15年以上，任正职校（园）长6年以上，办学治校业绩突出，获得过厅局级以上表彰奖励，具有市级好校长称号。同时具备以下条件：（1）职业操守高尚。坚持社会主义办学方向，依法治校，立德树人，办学规范，清正廉洁，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，深受师生爱戴和家长信任。（2）治校能力较强。办学理念先进，注重学校内涵发展，管理有方，在本地区有较大的影响力。（3）办学业绩突出。全面实施素质教育，培养...
