面向未来学校迎接新的常态青岛十五中苏延红面对社会的变迁、教育的改革，我们将如何迎接社会与教育进步的“新常态”？我们将通过审慎而积极的行动来推动师生跨越新的地平线。一、将“选择性教育”进行到底，深入研究课程整合新的高考方案，使“选课走班”、“一人一张课表”、“一课一个地方”等成为必然选择，“选课走班”，必将成为课程改革、乃至整个高考改革的“突破点”，也必将成为每一所高中教学组织的“新常态”。全面实施分层选课走班教学，将课程整合落到实处，彻底改变教与学的方式，教师在教学进度、教学内容、教学方式、教学目标上等方面把握各层级的标准，分层后的教学目标更适合学生，教学反馈更有针对性，作业设计更合理，实现高效学习的目标。同时，完善导师制、学分制、学长制、班主任双轨制等管理模式，探索与课程改革配套、行之有效的教学策略，形成具有学校特色的课程体系。二、提升三大核心素养，完善人文教育学校课程体系学校将围绕人文教育的“人文、科学、艺术”三个素养，通过基础型、涵养型、探究型、实型型等四类课程建设学校课程，开发社团活动内容，构建完善的人文教育课程体系。学校课程分为必修课和选修课，必修课、必选课进入课表，全体学生都要参与，选修课则由学生根据自己的爱好和特长自主选择参与。在前期学校开发的四十余门学校课程的基础上，各教研组要在课程的质量上多下功夫，同时再开发更多提升学生人文素养的课程和社团，为学生提供更多地选择。三、多把尺子促成长，进一步完善多元评价机制我校多年来对学生和老师的评价比较偏重于分数评价，我们已经做了一些突破，学生层面不但评出了三好学生、优秀团员，还评选了校园之星、微善达人等；教师层面不但用成绩激励教师，还评选了“青岛十五中首届教育创新成果奖”。今后我们要结合走班制、选课制的实施，结合各类学校课程的开设、各类学生社团的活动开展，进一步完善学校的多元评价机制，调动起所有学生、所有教师的积极性，通过学生的发展、教师的发展来推动学校的发展。四、用技术改变教学，让学生成为课堂的主人学校将结合小班化课堂构建学习共同体学习模式的开展，将信息技术融入课堂教学，通过组织“微课”制作大赛、“翻转课堂”展示课等活动，推动信息技术与学科教学的融合，为学生个性学习提供最好的资源支持。从2015年开始，学校将推行电子教案的使用，为技术融入课堂做好前提准备；随着学校校园网的开发，每位教师要及时上传自己的教案、PPT课件、微视频、规范作业等教学资料，既有利于教师之间的相互交流，也有利于学生的课前学习和课后温习，设置师生互动区，及时解决学生学习中的困惑。五、开发信息化管理评价系统，师生评价更具科学性随着学校课程改革的深化，原来的评价方式、评价手段已远远不能满足需要，学校将集各方力量，着力开发基于校园网的学生评价系统。通过这个评价系统，班主任足不出户即可在第一时间了解每个学生在各个教学班的课堂纪律、学习状态、作业完成等各方面信息，并及时开展有针对性的教育。学生家长也可以通过这一信息平台即时了解自己的孩子在校期间的表现及师生评价，还可以随时和老师在网络平台上进行交流。借助这个信息化管理评价系统，还可以对学生全程全员管理，对学生每天的表现进行全程管理和过程性评价，作为学生综合素质评价的重要依据。六、建设“未来教室”，与未来学校接轨目前，我校加强了硬件设施，新装备了一间数字微机教室，一间无线网络全覆盖的录播教室，一间全新教育模式的笔记本电脑教室，正在装建一间PAD录播教室，配备一套数学实验室等先进设备。这些现代化“未来教室”的装备，对教师提出了更高的要求，虽然PAD录播教室还没装备好，我校已有30余名教师积极参加了IQclass的培训。未来课堂将以云学习支持平台为中心，课堂将传统的授课方式变为多元交互式、和谐共生的课堂。学生人手一台平板电脑，通过数字化教学平台，实现作业的分发与提交，达到实训与理论的无缝对接；短信、表决、趣味化的互动评价方式，让教师与学生、学生与学生、个人与小组进行相互交流与信息交换，完成探究式学习，培育学生创新能力；还可以建立学校微...
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