前滚翻教学设计一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析滚动、滚翻动作贴近人的生活和本能，具有自我保护的实用价值，滚翻还是技巧的基础。三四年级的滚动，滚翻教学比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度，但所选择的教学内容，还是建立在内容较丰富，学生感兴趣和练习稍有难度的基础上。教学重点应该是通过各种滚动，滚翻练习，发展学生滚动，滚翻的能力，同时有意识地启发学生的想象力。三、学情分析三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。四、教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，95%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。五、教学重难点：重点：低头、团身，保护与帮助的手法。难点：身体依次着垫、滚动圆滑六、教学方法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主探究学习法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、学习过程设计根据体育课程标准的基本理念，结合学生身心发展的特点。本课在教师的指导下,采用分散与集中,分组学习的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“探究学习”“合作学习”。1．课堂常规:培养良好的教学常规，学生良好的组织纪律性。2．准备活动:在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳，（上一次课的内容）充分活动身体各关节。4．学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5．学生大胆展示动作,师生评价，鼓励。6．教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7．学生分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8．教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行个别辅导。9．游戏,障碍接力赛，要求在障碍接力赛中设有前滚翻的动作环节，学以致用。10．轻松一刻：包括放松活动和学生分享学习心得和教师小结。附件一：课时教学计划：顺德区陈村镇勒竹小学前滚翻教案教学对象：水平二（3年级）人数：46任课老师:陈振华课次：第一次学习目标1.认知目标：正确了解，理解前滚翻动作的基本技术要领2.技能目标：能基本掌握前滚翻技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质3.情意目标：培养自主探究学习的意识与能力，遵守规则，互帮互组的精神品质和自信心学习内容1．热身操2．前滚翻3．游戏“障碍跑迎面接力”重难点重点：低头、团身，保护与帮助的手法难点：身体依次着垫、滚动圆滑学习过程学习内容目标达成学生活动教师活动组织教学时间（分钟）练习次数激情导入1.课前常规2.热身活动培养良好的组织纪律性调节身心，提高锻炼热情，养成体育卫生保健习惯集合队伍，向老师问好跟随音乐和老师的提示进行模仿练习集结队伍，清点人数，师生问好，宣布课的目标与内容，安排见习生观察同学们热身，做选择合适的位置进行领做和语言提示同学们进行热身练习。四列横队3311温故而知新1.自主探究2.自我展示3.教师示范讲解4.两人一组垫上练习5集体按顺序练习6展示学习成果培养自主探究学习的意识与能力培养自信心与竞争意识，活跃课堂气氛了解和理解动作结构及原理建立正确的本体感觉，固定动作培养互帮互组的精神品质加深对动作的理解，巩...
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