初中化学教学设计与反思课题新人教版九年级化学第十章第一课时常见的酸和碱科目初中化学教学对象九年级（3班）课时1课时提供者李佩彬单位宾川县力角镇初级中学一、教学内容分析首先，从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和能碱有一些初步的认识。在此基础上，具体介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。关于酸和碱的腐蚀性是结合具体物质来介绍的。最后，在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。本课题在介绍酸和碱的化学性质时，采用了探究式的写法，目的是使学生能积极参与学习，能根据学过的知识来主动探究未知，从而对这部分内容有更深的认识。二、教学目标1．知识与技能a.知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。b.初步了解什么是酸、碱、盐；能完成简单的探究实验。2．过程与方法：a.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。b.在学习了什么是酸后，完成对碱的模拟自主探究，运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3．情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作，勤于思考的科学精神。三、学习者特征分析1.能力起点：已掌握了不少化学学习方法和实验技能2.知识起点：氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节的学习有帮助。3.心理特点：学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。四、教学策略选择与设计策略一问题选择，凸显内容真实策略二问题呈现，注重情境设置策略三问题解决，引导学生活动策略四问题布局，优化教学结构五、教学重点及难点[教学重点]1.运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。2.从离子观点了解什么是酸、碱、盐。[教学难点]从离子观点了解什么是酸、碱、盐。六、教学过程教师活动学生活动设计意图[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。[导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。聆听列举讲述看视频为学生提供感知，拉近生活。学生参与，提高学习极性。拉近社会，培养民族自豪感。[师]今天我们就来学习常见的酸和碱[板书]课题1常见的酸和碱思维跟着老师进入本节内容进入本课时的学习[实验10-1][讲述]P49第一段观察、填表通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。[活动与探究]P49探究、填表、讨论对指示剂知识的运用，培养学生的科学探究能力。[师]下面我们就来学习几种常见的酸[板书]一、常见的酸1．几种常见的酸[实验10-2]观察、填表对学生观察能力的培养[投影或计算机]盐酸、硫酸的用途了解扩大学生的知识面[师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸？回忆讨论发言化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。[师]点评：并不是每一种酸都有酸味。例如（见文本素材）诧异对酸充满了好奇激发学生的学习兴趣避免学生产生误区[师]下面我们再用实验验证一下[演示实验10-3]观察得出结论：浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时要小心学生将实验结论联系到生活，提高学生的安全意识[师]浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫酸的稀释操作正、误对比）观看意识到错误操作的危险性引起学生注意七、教学评价设计关于本课题学生的学习起点我认为是：首先，要有个酸、碱概念上的认识，要对酸和碱的共同点认识清楚，以便今后的学习，因此，在教学中我常会先通过（实验10-8）的教学来让学生获得酸和碱的一些共同点展开教学，让学生们先认识哪些属于酸类物质、哪些属于碱类物质，再引导学生来了解一些常见的酸碱及其它们的一些性质用途。否则，我认为第一堂课不解决好酸和碱的共同点问题，以后再教的话，学生好象更觉得条理不清楚。但从我多年的教学来看，要完成这一节内容的教学任务，必须要二至三节...
