虎林市第四小学实施有效教学构建高效课堂工作方案一、指导思想以科学发展观为指导，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以学生和教师的共同发展为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和提升学生自主学习能力为重点，以构建高效课堂为目标，变“教”的课堂为“学”的课堂，以学定教、先学后教、以学为主；突出自主探究与合作互动，注重学思结合、知行统一、因材施教；注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯；优化课堂结构和教与学关系，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义在全市中小学开展实施有效教学构建高效课堂活动，是鸡西市教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我市教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。三、采取扎实有效措施，稳步开展工作提高对实施有效教学构建高效课堂活动重要性的认识，统一思想和行动，认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成人人、课课追求高效课堂教学的浓厚氛围，通过努力构建高效课堂，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。（一）加强领导，健全组织机构为加强对活动的组织领导，成立了虎林市第四小学实施有效教学构建高效课堂工作领导小组。组长：包明光副组长：黄萍、朱晓丽、毛玉杰成员：胡传珠、隋琴、各教研组组长做到分工负责，全员参与，全力推进。保证构建高效课堂活动的顺利开展。（二）在充分调研的基础上制定针对性强、符合实际的实施有效教学构建高效课堂活动实施方案。（三）组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展实施有效教学构建高效课堂活动意义的认识，树立开展好实施有效教学构建高效课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握高效教学的理论和实施策略，为构建高效课堂奠定坚实的基础。（四）组织教师分学科开展构建高效课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索高效课堂的教学思路、模式、策略和方法。围绕课堂教学改革，确立各学科高效课堂课题研究的方向、目标、方法和预期成果。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂教学反思能力。1（五）开展副校长、教导主任说课、讲课、听课、评课培训，提高副校长和教导主任的教学指导能力。（六）通过联片教研、城乡交流等活动，组织教研人员、学校教学管理人员和一线任课教师积极开展有关高效课堂的理论学习、业务培训、教学研讨和教学交流等活动，组织各层级的同课异构、达标课、示范课、优质课等形式的课堂教学观摩会或展示交流活动，展示和推广阶段性构建高效课堂教学经验。（七）分阶段及时总结构建高效课堂阶段性成果和经验，根据现代教育科学理论，提升高效课堂教学模式的层次，形成具有学校特色的教学模式。进一步加强探索和研究，改进、完善和提升本单位高效课堂教学模式或教学流程，使之更加科学合理，对提高课堂教学效率和教学质量更有指导意义和促进作用，更有推广价值。（八）及时对实施有效教学构建高效课堂活动进行全面系统地总结，整理研究成果；加强高效课堂研究成果的宣传和推广，形成富有地域或学校特色的常态化教学模式，促进教学质量的不断提高。（九）对构建高效课堂活动中涌现出来的名师骨干进行表彰、奖励。六、开展系列活动，确保构建高效课堂活动顺利推进实施有效教学构建高效课堂是一项长期而又艰巨的任务，是一个庞大的系统工程。我们要周密部署，严密组织，抓紧抓实，力求实效，充分发挥一线教师的聪明才智，逐步把活动引向深入。（一）启动“构建高效课堂行动”。全面启动“构建高效课堂行动”。三年内，学校的教学研究、质量管理及队伍建设等均围绕提高教师课堂教学能力，实施有效教学构建高效课堂这个重心进行。要组织全体教师通过校本教研、校本培训等形式进行高效课堂培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型...
