课时教案第周星期第节20年月日课题17.触摸春天教学目标1.掌握生字词。2.理解课文主要意思。3.分享感动，体会盲童对生活的热爱。教材分析重点掌握生字词，有感情的朗读课文。难点能引导学生积极、主动地领悟作者的表达情感和盲童对生命的热爱。教具ppt教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入二、检查预习三、初读课文，整体感知1.同学们，你能描述一下你心中的春天吗？2.看来春天确实很美，大家都非常喜爱春天。大家为什么能知道春天是五彩缤纷的呢？3.对于处在黑暗中的盲人，是怎么感受春天的呢？我们一起走进这篇课文。（板课题：触摸春天）1.同学们，课前都做好了预习了吗？谁来说一说课文的主要内容？2.生字词掌握的怎么样了？老师考考大家。（出示生字词）我们知道，要想读懂一篇文章，你要把自己当成作者，你才能明白作者为什么写这篇文章的，请同学们默读课文，想想作者最想告诉我们什么道理？1.绿油油的草地、满山片叶的花朵、绵绵的春雨等等2.通过眼睛看到的3.齐读课题1.个别学生简述课文主要内容。2.多种方式读生字词。3.听写词语并自己检查订正。1.学生默读课文。2.回答“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”启发学生展开想象，进入作者描述的意境之中，让学生会一对春天的感受，并用词语，语句来描述，既拓展了学生的视野，又激发他们对春天的热爱之情。换位思考，让学生在思考中更快的走进文本，激发他们的学习兴趣。检查课前预习掌握情况，不仅使老师了解学生的预习掌握情况，同学让学生养成课前预习的好习惯。以作者的话为切入口而总体把握课文，分析课文，让学生学习时豁然开朗。教学环节教师活动预设学生行为设计意图四、精读课文，分享感动五、提升主题六、课后作业1.让我们认真地再读课文，画出安静让作者感动的地方，想想为什么。2.与学生共同分析令作者感动的语句。1.课文学习到这里，大家都知道盲童安静心中的春天到底是什么样了吧。2.安静感受的仅仅是春天吗？还有吗？谁来说一说。1.摘抄文中让你感动的语句。2.查找身残志坚的故事，下节课分享。1.我画的是“安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。”2.我画的是“她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。”3.生：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（多种方式朗读体会，并说说自己感受）1.五彩缤纷美丽2.学生可能会说夏天、秋天等等并说说为什么能感受到。1.摘抄文中让你感动的语句。2.查找身残志坚的故事，下节课分享。阅读是学生的个性行为，放手让学生用多种方式阅读课文，目的是让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。以说说安静对生活的各种作为提升主题，能开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展，培养学生凝练的语言表达能力。板书设计触摸春天感受春天—热爱生命—创造世界教学反思
