为教学课件制作献计献策制作课件不是随便拿一些文件、图形、图像、动画、声音和视频等形式的信息结合在一就行了，而是要静过精心的选题、搜集整理加工素材，然后再制作成课件，才能应用于教学。首先是选题，准确选题有利于突破难点。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭教师的讲解会显得枯燥乏味。有些教学难点、易混点依靠教师的陈述，学生是无法准确理解的。而多媒体教学课件通过图形或动画演示能把许多抽象的、难以理解的内容变得具体、易懂，把复杂的事物简单化。这是制作课件关键的一步。其次是准备素材。精心选择素材，集图文、声像的综合表现功能，在设计和制作课件时应从课堂教学内容的实际情况出发，突出其辅助教学的特性，始终坚持学生是学习的主体，充分发挥教师的主导作用。不能将所有的内容都用课件表达，要留有学生活动想象的空间，课件要充分体现教师的教学思想和教学方法；不能用电脑的播放代替教师的讲解与启发；不能用“人机交互”代替师生之间的情感交流；不能只强调课堂容量，而忽视学生的思维过程和承受能力。在制作课件时要根据课堂教学内容的特点，有效调动和充分发挥学生学习的积极性和创造性，提高课堂教学的效率。，第三，课件要易于操作。课件的操作要尽量简单、灵活，便于教师和学生控制。第四，课件设计和制作要充分体现技术的融合性。课件展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，要尽量减少引起学生注意力分散的无益信息干扰。要把界面、文字、声音、构图、颜色、图片、图像、链接等设计制作技术完美地融合在一起，准确、生动、形象地表现教学重点。总之，一个好的教学课件，决不是各种媒体的简单拼凑，它的设计制作是一个复杂的系统工程，制作者必须呕心沥血研究教材，选准课件的题材，精心设计制作，使各项组合达到高度融合，充分发挥多媒体课件的功能，有效促进教学改革，提高知识转化的效率。度融合，充分发挥多媒体课件的功能，有效促进教学改革，提高知识转化的效率。
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