教室里飞出欢乐的歌“正月波菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生……”得，又忘了！这么朗朗上口、既有趣又长知识的四季蔬菜歌谣，我居然不能很快背下来！对于学生，不也如此吗？虽然是农村小学，我和孩子们依旧对蔬菜的生长季节不太清楚。都是大量出现的反季节蔬菜惹的祸！但无论如何，这“日积月累”是必须背好的。让大家结合家中种的蔬菜，结合集市上卖的各种蔬菜，来试着记记背背。不行，还是出岔子，不顺当。一味让学生死记硬背，马上学生也会乏味了。怎么让学生积极主动地记忆呢？有了！师：同学们，咱们来唱歌放松一下吧！（同学们虽不能一下子明白我的意思，但仍欢呼起来）就唱这四季蔬菜歌。（学生一脸惊讶！）你们用熟悉的歌曲给它配调，看谁配得合适，唱得好听。愿意试试吗？不等说完，有的学生就兴味盎然在哼起来，有的学生在皱眉搜索相关的歌调一句一句的填唱，有的学生很得意地大声哼唱。一时间，学生都在聚精会神，我边巡视边微笑。师：谁来试着唱给大家听听？生：老师，我配的是《蜗牛与黄鹂鸟》调。（生唱“正月波菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生……”，唱着唱着就变成班级合唱了）生：老师，我配的是《虹彩妹妹》调（生唱……）生：老师，我配的是黄梅戏《天仙配》调（生唱…….）师：嗬，真了不起，这么动听的歌！大家把别人配的调也试试，看看哪首歌的调最合适。教室里又响起欢乐的歌。［反思］教师不可能代替学生读书背书，不可能代替学生感知、观察、分析、思考。纵然是从前的“填鸭式”灌输，背书也是要学生亲自做的。怎样培养写学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯？怎样让学生积极主动充满愉悦地读书背书？我一直都在探寻方法。孔子曾经说过：“知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。”新课标更强调，以学生为主体，教师为主导。这个案例中，教师就起到“导”的作用，把主动权交给了孩子。就在他们一遍一遍投入地用旧调填新词的过程中，不知不觉就已经背会了四季蔬菜歌谣。正所谓：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
