《学会合作》心理健康教育活动课方案活动背景：合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本次活动中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下三个主要的教学环节：辅导目的:1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2、了解合作一般应有的正确态度和方法。3、通过训练，培养学生初步的合作能力。辅导重点:1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。活动过程：一、暖场破冰，在游戏中感悟合作的重要性1、抓逃手指游戏规则：请大家将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者的左右手连为一线。请大家接下来仔细听一个故事，一旦听到数字“3”，则迅速用右手抓握右边同学竖起来的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。故事：从前有一座大山，山上住着一群猴子，山下有一片挂满香蕉的院子。只见第1只猴子跑进院子，摘了一串香蕉跑了回来；第2只猴子一看，也跑去摘了两串香蕉跑了回来；下一只猴子又跑到院子里去摘香蕉，它摘了一串又一串，一共摘了3串香蕉。2、师：之所以成功率不高，是因为我们每个人的注意力是有限的。因此，学习生活中不能缺少合作。（出示课题）二、结合回忆，总结合作的要领1、我的合作者，你来猜一人叙述与同伴曾经合作完成的事，其他人猜同伴是谁？猜中奖励一个巧克力。（由同伴送出）选取一组现场表演合作类的节目。如：2、师：大家听了他的叙述，有什么想说的吗？3、总结：是呀，合作离不开互相了解、互相信任、互相谦让、互相配合……三、借助沙盘，体验合作创造美1、宣布沙盘规则：一次只能拿一个或一类玩具，或者扒一次水域。你想怎么做就怎么做，你怎么摆就怎么摆。只是摆放的过程中，请大家不要有任何的交流。我们每人拿三轮。2、组长负责鉴定结束时间，带领组员分享自己的想法。听取分享时必须及时给予肯定。3、选取代表介绍自己组的沙盘，需含名称、寓意。4、师：别人肯定自己、赞美自己的时候，我们有什么感受？学会合作离不开互相欣赏。四、内化认知，总结全课1、今天，你学会合作了吗？2、全体拥抱，感谢每一个人对我们的帮助。
