《日月潭》教学设计授课教师:雷春波授课日期:2015年3月31日授课班级:二（6）班授课地点:二（6）班教室一、教学目标1、知识与技能⑴、自由朗读课文，明白日月潭名称的由来。⑵、掌握看图背文的方法，背诵课文自己喜欢的段落。（3）、了解时间顺序，学会从不同的方面观察景物，介绍景物。2、过程与方法⑴、看图读文，看图赏景，看图背文。⑵、通过文本中描写的景物，结合图画，展开想象，感受日月潭之美。3、情感态度和价值观⑴、有感情地朗读课文，感受日月潭的风光秀丽，激发了解祖国风景名胜的兴趣。二、教学重、难点重点：看图背文，感受日月潭之美。难点：学会按一定顺序从多个方面介绍一处景点。1三、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图活动时间一、复习导入1、认读词语。1、板书课题（重点强调“潭”的写法）2、出示四字词语。指名认读。正音。（强调四字词语认读时注意词语中间的停顿以及读音轻重变化，重点指导认读“蒙蒙细雨”）1、学生书空课题。2、认读词语。3、纠正读音，调整认读语速，从容读词。1、复习巩固词语，为朗读和背诵课文作铺垫。4分钟二、自由读文，整体感知1、初步了解日月潭。1、用你最快的速度读课文，说一说：你觉得日月潭是一个怎样的地方？2、课文中的哪句话可以概括我们的这些感受？3、指名读第一自然段，正音后请学生说一说自己从这一段中知道了什么。1、自由读文，说一说日月潭给自己留下的印象。2、画出中心句，齐读。3、知道通过多种方法去了解日月潭周边的名胜古迹。1、培养学生快速读文，整体感知课文内容的能力。2、学会通过网络、图书馆、家长等多途径获取信息。5分钟三、看图读文，看图背文1、观察图画，认识日月潭。2、看图背诵第二自然段。1、指导看图：为什么是日月潭，而不是日月湖呢？哪儿是日潭？为什么叫日潭？哪儿是月潭？为什么叫月潭？光华岛在哪儿呢？2、指名看图填空，读一读。3、指名看图试背第二自然段。1、抓住“很深”区别潭和湖。2、学生看图，一边回答一边用红外线电子笔指出相应位置。了解日月潭。3、看图试填空。4、看图试背1、看图背文，找到图片和文段的紧密联系，在观察中掌握有顺序地，有画面感地去背诵，让背诵成为一件快乐而又轻松的事。12分23、说比喻句。4、作者是用什么方法形象地描写日月潭的样子的，给我们留下深刻的印象呢？我们校园里的木棉花开了？你能用这种方法给我们介绍它吗？文。（预设：如果学生背诵有困难，就让他们按刚才观察的顺序边看图，边读边背。要以一个学生为展示对象，给其他孩子树立榜样和背诵的信心。）5、试用比喻的修辞方法介绍木棉花。2、感受比喻句的妙处，学会用比喻句描写景物。钟四、看图赏景，自由积累。1、看图赏景。2、了解写作顺序。3、指导交流，感受日月潭之美。1、课文哪些自然段具体描写了日月潭的美景呢？作者是按什么顺序描写的？2、（播放音乐）自由读文，找出你喜欢的景色的句子多读一读。指导学生交流。读句子，谈感受。适时指导朗读。1、抓住关键词“清晨”、“中午”了解时间顺序。从太阳高照和蒙蒙细雨了解从不同的方面去介绍景点让描写更具体。2、自由读文，感受日月潭的美。小组交流自己喜欢的景色。1、了解时间顺序和从多个方面描写景物可以让笔下的景物更具体生动。2、在看图赏景中感受美。10分钟五、拓展训练1、介绍自己喜欢的我国的某处风景名胜。1、过渡语，师出示中心句。2、你们课前了解祖国哪一处的风景名胜呢？请介绍给我们听一听！（适时指导点拨表扬）1、学生齐读。3、先小组同学互相介绍自己了解的风景名胜。听的同学可以提问，可以提抓住景物按一定的顺序，从不同方面介绍景色。8分钟3建议怎样介绍得更清楚、更生动。4、小组代表试介绍风景名胜。六、作业布置作业布置作业1、看图背诵课文。2、多从不同的方面了解自己喜欢的风景名胜。（例如有关的传说、不同时间的景色）1、继续练习巩固看图背文的方法，积累句段。2、学会从不同的方面将景色说具体些。1分钟七、板书日月潭清晨风光秀丽太阳高照（时间顺序）中午蒙蒙细雨四、教学反思《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖...
