（北师大版）一年级数学教案上册快乐的家园学材分析重点：正确地数出数量是1的物体，理解1可以表示单个物体。难点：理解基数和序数学情分析学生只会数数，但理解各数却很抽象学习目标1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。导学策略情境法谈话法发现法练习法教学准备幻灯片挂图导学流程设计观察——练习——巩固——总结教师预设学生活动1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数观察课本中的图说一说看到的东西学生说生活中用到1的地方学生仔细观察，自己说说看到了什么互相交流你看到了什么，是怎么看看的集体交流。，学生观察学生独立完成同桌交流。学生说说在这里看到了什么？学生选同样的数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？教学反思达标情况分析：数的表示学的比较好，教学心得体会：运动员衣服上的数表示什么对一年级的小学生来说比较难以理解。师可以做重点提示。
