3D技术对现代教育的影响对教育改革赋予希望的人们来说，思想观念的转变已经显得非常重要了，而那些负有良知与责任心的教育工作者，已经没有人再去阻挡这一大趋势的到来，这其中包括从“育分数”到“育人”的转变，人们深信这更能培养出来具有鲜明个性、德性高尚、善于合作、创新力强、社会情绪能力好的高素质劳动者和创新型人才。甚至已经没有人反对这种观点了：只有树立正确的育人观，培养创新型人才，才能把中国沉重的人口压力变为巨大的人力资源优势，使中国从人力资源大国迈向人力资源强国。现在越来越多的教育工作者相信，学校迫切需要回归到“人”这一教育原点，让教育回归教育本真，回到大社会和大自然，培养人的亲自然情结，唤醒人的同理心是件非常有价值的事。这也不难理解，在第三次工业革命背景下，学校要调动一切资源为了学生的发展，促进学生的生命成长。从“传授者”到“学习者”也正在发生改变。教师的角色要转化为：教师是学习者，教师是学生学习的促进者和帮助者，教师是教育教学的研究者，教师是课程的开发者和建设者。人民期待这种行为的尽快转变并成为一种新的风尚。这就像春雷一样唤醒着成长的孕生，人们也期待着“快乐学习乐园”的场景将不断地得以实现：教师是学生学习的合作者、引领者、参与者和促进者。教学不在传授，而在激励和鼓舞，让学生带着个性愉快成长，享受学习、享受学校、享受教育。在这个知识膨胀的年代，各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展，人们不会怀疑，如能充分运用3d技术、学教资源平台应用与学教搜引擎（域云教育）、分布式资源系统(云教育)，云计算（桌面或终端）等，采用书本学与实践学相结合等的学习模式，这将会大大有效地促进人的信息整合与运用能力、创新能力的养成。显而易见，在第三次工业革命的推动下，加快学生创新能力的培养显得十分重要。而那些提倡应试教育者或者为应试教育提供服务的商家，逐步会被变革的大趋势所淹没。就连海外的一些华裔教育专家也对中国的教育给予了期待，“以学生为中心”正在促进中并会形成主流，毫无疑问，“第三次工业革命需要的是以学生为中心”的教育，教育的目的不是单纯传授知识，而更应该注重能力和素质的培养，特别是创新能力的培养。以前那种灌输式、以教师为中心、以单纯传授知识为主的教学方法已经不适应第三次工业革命的需要，现在已经到了急需从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，那些拥有责任心的教育工作者也因此会大力推行如小组合作学习、探讨式教学、互动式教学、混合式教学等以学生为主体的课堂，充分运用现代的学教资源平台应用与学教搜引擎，或者分布式资源系统，将3d技术融合进来实践创新教育等，让教学方法与手段适应第三次工业革命的需要。而这一切已经开始成为了一种教育使命。可喜的是，3d技术的应用于教育，为教学提供了思想、智慧与科技相融合最佳路径。并将会成为一个以“学生为中心”的非常好的应用典范。
