五年级上册《总复习》同步试题安徽省黄山市黄山区焦村中心学校王章莲（初稿）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）一、填空1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。考查目的：根据因数、除数的大小判断积与另一个因数、商与被除数的大小关系。答案：＜，＞，＜，＞。解析：一个数乘小于1的数，积小于另一个因数；一个数乘大于（等于）1的数，积大于（等于）另一个因数；除数小于1，商大于被除数；除数大于1，商小于被除数。2．一个盒里装着3个红球、5个黄球、2个黑球，任意摸出一个球，可能是（），摸到（）的可能性最大，摸到（）的可能性最小。考查目的：考查学生对不确定现象的判断能力和随机现象可能性大小的判断答案：红球、黄球、黑球；黄球，黑球。解析：因为盒子里有三种球，摸到什么颜色的球是一种不确定的现象，所以三种球都有可能被摸到。但是根据题目条件给出的每种球的数量，摸到黄球的可能性最大，摸到黑球的可能性最小。3．小亮坐在第4列、第3行，可以用数对表示为（），他前面的同学可以用数对表示为（），他左边的同学可以用数对表示为（）,他右边的同学可以用数对表示为（）。考查目的：能根据具体情境，用数对表示物体所在的位置。答案：（4，3），（4，2），（5，3），（3，3）。解析：小亮的位置用（4，3）表示，他前面的同学与他在同一列，行数不同；他左右两边的同学与他在同一行，列数不同。4．比的5倍多6.2的数是（），8.4除的商与36的和是（）。考查目的：根据数量关系列出含有未知数的式子。答案：；。解析：通过读题分析题中的数量关系，列出含有未知数的式子。第2小题中的“除”容易使学生产生混淆，教师要让学生通过读题自己领会。5．被除数缩小到原来的十分之一，除数扩大到原来的10倍，商（）。考查目的：根据除数与被除数的变化，判断商的变化规律。答案：缩小到原来的一百分之一。解析：教师可以引导学生通过举例、对比，发现商的前后变化关系。二、选择1．一个三位小数精确到百分位是3.54，这个三位小数最小是（）。A.3.540B.3.544C.3.535D.3.545考查目的：考查学生对“四舍五入”法的理解和运用能力。答案：C解析：一个三位小数“四舍五入”精确到百分位是3.54，这个三位小数可能是3.535至3.544之间的三位小数，其中最小的是3.535。2．一个三角形的底是5分米，面积是30平方分米，这个三角形的高是（）。A.6分米B.12分米C.10分米D.5分米考查目的：考查学生对三角形面积计算方法的理解和运用能力。答案：B解析：三角形的面积计算方法是底×高÷2，不少学生在解决此题时会出现直接用30÷5，算出高是6分米，导致出错。对于理解能力差的学生来说，此题可以通过列方程来计算：设高为，由题意知，算出高是12分米；也可以直接用算术方法：30×2÷5＝12（分米）。3．1.2÷0.5的商为2时，余数是（）。A.2B.0.2C.0.02考查目的：考查学生对小数除法及商不变性质的理解。答案：B解析：在计算1.2÷0.5时，除数和被除数同时扩大10倍，商不变；但是余数要变，商2时，余数2是12÷5的余数，而1.2÷0.5的余数应该是0.2。4．小刚今年岁，爸爸今年岁，过年爸爸比小刚大（）岁。A.32B.C.考查目的：考查学生对数量关系的理解和分析能力。答案：A解析：可以分析数量关系，使学生发现爸爸比小刚大32岁；也可以通过对比让学生发现爸爸比小刚大的岁数是不变的。5．一个长方形木框拉成一个平行四边形,它的()不变。A.面积B.周长C.周长和面积D.高考查目的：考查学生对长方形和平行四边形特点及对它们面积、周长的理解能力。答案：B解析：可以通过实物演示，使学生发现长方形木框在拉成平行四边形的过程中，边的长度并没有发生变化，而高发生了变化，所以面积变了，周长不变。三、解答1．某市出租车起步价为7元（3千米以内）,超过3千米，超出部分按每千米2.4元计算。小清从家到新华书店共付车费17.8元，小清家到新华书店有多少千米？考查目的：考查学生对分段计费问题的理解和解决这类问题的能力。答案：17.8-7＝10.8（元），10.8÷2.4＝4.5（千米），4.5＋3＝7.5（千米）。答：小清家到新华书店有7.5千米。解析：这道题分成两段计算，第一段是起步价7元（3千米），从总费用17.8...
