《比尾巴》教案梧桐学校钟艳一、教学目标：1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。二、教学重点、难点：重点：识字、写字。难点：读好问句三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件四、教学过程：[一]、游戏导入新课。1、上课之前我们先来玩玩“我说你摸”的游戏。老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！2、游戏开始。师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------师：同学们知道这么多有尾巴的动物，真厉害。你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ppt出示动物图片4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个动物的尾巴都不一样，真奇怪。一天森林的狮子大王决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。[二]、认读生字1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片师：你认识他们的名字吗？他们的名字里藏了许多我们今天要学习的生字哦，让我们一起来学习今天的生字吧。（比、尾、巴、扁、最、短、公、鸭、松、鼠、把、猴）赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做识字大王。2、口令：识字大王谁来做？男生女生分别做识字大王读生词。3、口令：火车火车谁来开？开火车认读12个生字（出示生字卡片），怎样记住这几个字：巴—把，公—松（加一加，减一减的方法）4、你看。生字宝宝孤孤单单，我们帮他们找朋友吧，词语大王谁来当？5、可爱的动物们把生字新词送回了课文，你们还认识吗？带着问题读课文哪几种动物参加了比尾巴大赛？6、过渡：哇，小朋友真棒！比尾巴大赛马上开始了，那比赛的项目又是什么呢?老师把比赛项目贴出来，有哪些比赛项目呢？（小声自由读）第一个比赛项目是什么呢？请XXX，对不对？接着请XXX，一个接一个，同意的鼓掌，都同意了？看来孩子们听的可认真了！7、孩子们想知道刘老师是怎么读的吗？那你仔细听一听，我读的和刚才小老师读的有什么不一样？你知道老师为什么要把这句话的最后一部分往上扬吗？是因为这个符号“？”在提醒我。这个有点像耳朵一样的符号，我们把它叫做问号！哎呀，孩子们都知道了，读问号2遍，有问号的这样句子，我们就把它叫做问句。那么我们在读问句的时候，就是要把句子的最后部分读的声音往上一扬，就像读二声一样的。那老师范读一遍，接着你们试着读一读，能不能也把声音往上扬呢？读的时候有没有注意句子后面的部分，声音往上扬一点呢？（指名读—读得好—接着—扬得可好了—“最好看”—再来读一读）你们也想来读一读？那我们一起来读这6个比赛项目，好的，孩子们准备好了吗？（齐读）8、师一个接一个问，孩子一个接一个答，好，老师把你们的意见贴出来，你们赶紧看一看吧，我们以开火车的方法来检查。其他的句子也用刚才的表情和动作读出来，集体起立，加上动作齐读，特别要注意把动物尾巴的特点读出来。三、指导写字过渡：你们表现这么好，大公鸡都出来为你们鼓掌了。【幻灯片出示公鸡图片及名字，师故意写成“大鸡”让学生来说说公的组成，进而引出指导对“公”的书写指导。1、教学新笔画撇折和新偏旁八字头2、课件演示书写笔顺，生观察3、师范写，生书空4、生练写，师巡视指导四、小结：动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊？”好吗？下课。
