教育技术理论与实践论文征文类别：A类标题：让电教媒体给力语文课堂姓名：任绍辉单位：湖北省老河口市贾湖中学通信地址：湖北省老河口市贾湖中学联系电话：13871601909E-mail:2011_yzw@sina.com让电教媒体给力语文课堂湖北省老河口市贾湖中学任绍辉【内容摘要】：随着电教媒体逐步走进课堂，它弥补了传统教学在情景营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，是一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景为特征的课堂教学模式。它能激起学生的学习兴趣，引导学生自主的学习，从而领略语文美好意境。【关键词】：营造氛围巧设突破声情并茂现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地运用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动、化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度的提高课堂教学效率。一、营造氛围，激发学习兴趣孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”有兴趣的活动不仅能使人积极主动而又愉快地进行学习，而且能使人全神贯注，甚至达到废寝忘食的境地。电教媒体其自身的应用就具有趣味性，生动形象而富有感染力，能够适时地调动学生的视觉和听觉等器官去捕捉并理解语言信息，大大激发了学生的学习兴趣，激活学生的思维活动，从而充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。小学语文课程中有大量文质优美的课文，在教学过程中可以灵活运用电教媒体，把图、文、声、动画、视听一并带到语文课堂中，给学生以形、光、声、色等多渠道的刺激，引起他们学习的兴趣，使他们的注意力更为集中，思维更加活跃，从而有效地完成教学目标。如在教学《土地的誓言》一课时，我考虑到学生由于年龄所限，根本没有家国之痛，民族之恨这些经历和体验，不容易激发学习本文的兴趣，但他们有着朴素的感情、丰富敏感的心灵，于是我运用了多媒体动画进行教学。从前肥沃的黑土地——东北大地，是那样物产丰富、富饶美丽。首先播放白桦林、蒙古狗、奔马群、红高梁、黑土地等东北特有的景物，学生观看后积极性一下子就被调动起来，再通过对具体语言文字的赏析品读，使他们真切地感受到东北平原的富足；接下来播放九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。然后再播放《松花江上》、《黄河大合唱》等音乐，以直接诉诸心灵的方式深入感染学生。又通过文字的朗读，积极的思考讨论，极有力地培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感，从而有效地完成了教学目标。二、巧设突破，引导自主学习新课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。”在语文课堂教学中，教师起主导作用，学生处于主体地位。这种主体性教育是一种充分调动参与教育活动的师生双方的积极性与主动性，使教学双方都积极投入到教育活动中去，以训练人的思维、发展人的智力为目标的教育活动。在课堂教学过程中，为了培养学生自主学习的能力，教师要教给学生思维的方式和技巧，让学生学会在多样化的电教媒体创设的情境中找到突破口，进行自主学习和协作学习，在多形式、多渠道的协作学习环境中发展综合能力。《春》是一篇文字优美的课文，以生动的笔墨描写了春天里各种景物的勃勃生机，在教学课文时，我运用了多媒体，春天里的景物有：春草、春花、春风、春雨、迎春人，它们各有特色，充满生命力，为了引导学生自主学习描写春景的五个段落，我播放每一种景物的画面，让学生几人一组讨论各种景物的特点。学生一下子全身心地投入到课文学习之中。汇报交流后再对具体描写的词句进行配乐朗读欣赏并且练习背诵，使他们真正体会到春天的美丽，真正感受到春天的神韵。这样，学生在媒体创设的情境中，不仅进行了听说读写的训练，还感受了语言文字的魅力，受到了美的熏陶。“语文的外延是生活”语文课堂教学要努力把学生的注意力、求知欲引向社会，引进生活，因此，我在课末让学生利用网络上网查找古今中外写春...
