白银区第十四小学三年级一班语文学科第五册导案主备雒军霞复备何芳、姜方莉、盛延霜审核何炜炜编号25--2授课人雒军霞课题不用文字的书和信课型第2课时教学准备课件教学目标1．读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史，增强学生对生活的了解与热爱。2．培养学生搜集、处理信息的能力。教学重点读懂课文内容，了解简单的书、信的发展历史教学难点培养学生搜集、处理信息的能力教学过程环节导案备注（教师复备修改）复习导入听写本课的生字新词。请几个同学上前板书，以便指导同学规范书写，强调“辨”字的书写，学习与之相关的形近字“辩、辫、瓣”。细读课文深入学习初步了解说明事物的方法。1．帮助学生理解文章第一部分通过列举我国及其他国家古代记事方法来说明“不用文字的书”的特点。再读课文第一部分，初步了解作者所采用的“举例子”的说明方法。2．学生读第二部分，感知作者所采用的讲故事及做比较的方法，体会文章前后所使罔的不同的说明方法。3．思考：文章第二部分作者是通过什么方法向大家介绍了古代通信方式的呢?重点理解文章结尾做比较的方法及诙谐的语言合作学习汇报交流1．教师鼓励学生以小组为单位，采用多种形式合作学习，以不同方式展示课文说明的内容。教师提示学习方式：可采用阅读方式；可采用表演方式；可采用讲解方式，或自己喜欢的、能充分反映文章内容的方式。2．教师强调：无论运用哪种学习方法，都要充分阅读课文。3．学生合作学习。4．展示学习成果，师生评议。古今对比1．教师请学生谈谈现在我们是用哪些方法进行记忆和通信的?畅想未来2．教师启发学生畅想未来的人类又将如何记忆、通信。课外延伸学生大胆想象，并向同学们描述自己心中的未来生活板书设计绳结可以记起以前经历的事贝壳可以知道本民族的许多事课后反思：在这节课的教学中，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。不仅为学生提供了自由想像和创造性表达的舞台，而且充分调动了学生的语言储备和生活积累，促进了学生个性化语言的发展，最终获得了良好的教学效果。
