基本信息年级六年级学科数学教学方法探究法教师郭飞兰单位课题名称六年级数学上册二百分数的应用1百分数的应用（一）第一课时教案学情与教材分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本节课学生能根据题意正确的判断“1”，明确增加或减少百分之几的解答方法。教学目标知识与技能1、在具体情景中理解“增加百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。过程与方法经历探讨、探索、分析应用题的数量关系，寻找解答方法的过程。教学重点与难点理解“增加百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”的实际问题。教学过程与方法一、复习求一个数比另一个数多几分之几的方法线段图是把握数量关系的重要方法之一你能用线段图表示下面的数量关系吗？在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班的多25%1.学生独立完成线段图2.展示学生成果3、教师对学生的作品进行评价25%=1/432人围棋班比围棋班25%航模班二、百分数的应用1、出示教科书P23上面的问题2、思考：“增产百分之几”是什么意思？学生自由发表自己的见解教师评价杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几3、学生独立解答问题4、班内交流方法一：7－5.6=1.4（吨）1.4÷5.6=0.25=25%方法二：7÷5.6=1.25=125%125%－100%=25%三、试一试1、出示教科书P23下面的问题2、“几成”是什么意思？成数主要用于农业收成几成就是十分之几。一成就是1/10，也就是10%二成五就是2.5%，也就是25%3、学生独立解决问题（2.61－2.25）÷2.25=0.36÷2.25=0.16=16%四、练一练教科书P24练一练第1题五、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？板书设计方法一：7－5.6=1.4（吨）1.4÷5.6=0.25=25%方法二：7÷5.6=1.25=125%125%－100%=25%作业或预习练一练1.科书P24练一练第2题2.教科书P24练一练第3题教学反思1、由分数应用题引出百分数的应用，利用旧知识引出新知，从而让学生了解知识的结构。导师评议:单位：姓名：日期：
