《一双手》教学设计教学目标：1、掌握课文中7个认读生字，8个会写生字。2、学习抓住关键词，联系上下文，结合生活经验理解文章的阅读方法。3、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。4、引导学生体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作方法。教学重点：了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵。教学难点：1、感受张迎善的美好心灵。2、了解以小见大，借手写人的写作手法。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时：略第二课时一、欣赏手的舞蹈，激发学习兴趣。二、整体感知课文。1、放声朗读课文，根据课文内容补充“这是一双的手”，在你印象深的地方做上记号。2、给张迎善同志的“手”建立一个档案。三、精读课文。1、出示问题：本文所写的手有什么特点？怎样写的？围绕这两个问题认真读书、圈点批注。学生自己归纳总结，教师适当提示并评价。（1）活像是半截老松木；（2）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色；（3）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑；（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；（5）手大无比，真是我今生见到的天下第一号大手；（6）手坚硬耐搓。四、探究、讨论。1、出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生对人物有一个初步的认识。阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。材料二：一次次，我总端详她的手。那有细有短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。不过这难道不是最美的图案吗？2、张迎善的手变得奇丑无比，他是为了什么？（1）读文中的数字，做对比；（2）说说这些数字给你什么样的感受？绿色宝库的美是以张迎善的手丑为代价换来的。（3）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，看着这双手你看到了什么？五、拓展延伸介绍人物，出示颁奖词。请同学们借鉴着写一段话。（1）2003感动中国年度人物：杨利伟颁奖词：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。（2）地球之巅的勇者：青藏铁路建设者颁奖词：每当汽笛声穿过唐古拉山口时，高原上的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们是地球之巅的勇者，他们缔造了世上最伟大的铁路！试一试：请你借鉴以上两条颁奖词，联系课文内容，为张迎善也写一段话。3、学生交流。六、小结并布置作业：1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《的手》写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。板书设计:一双手（所见）丑美（所闻）张迎善一双黑、粗、硬、有力的手艰苦奋斗伤痕累累坚持不懈为了植树造林改善环境无私奉献
