多一些、少一些、多得多、少得多教学内容:一下39-40页多一些、少一些、多得多、少得多教学目标：1、通过教学，使学生用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养合理推理能力，并提高学生语言表达能力。教学重、难点：1、理解“多些”、“多得多”的具体含义。2、能够用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。教学过程：一、创设情境，唤醒经验1、教学例题出示情境图：小猴和小猫正在比赛折五角星呢。从图上你知道了什么？提问：听了对话，你能知道什么？引导：小猫比小猴做的多很多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一点，小猫比小猴做得多一些。得出：小猫比小猴做的多一些。提问：这句话还可以怎样说？小兔看到小猫和小猴在折五角星比赛，也加入了比赛。出示：小兔说：我折了74颗五角星。2、教学“试一试”谈话：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择3、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。二、综合运用，培养数感1、想想做做第1题提问：小明可能拍多少下？2、想想做做第2、3题3、补充：（1）小红：我爸爸今年37岁。小明：我爸爸的年龄和你爸爸差不多。小明的爸爸可能多少岁？39岁37岁35岁（2）半篮松果有28个，一篮松果大约有多少个？30个55个60个4、想想做做第4题谈话：有一群小动物正在用我们学习的“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语在比较数的大小，看他们玩得多开心。三、全课总结，强化认识1、今天我们学会了什么呢？2、下面我们用今天的知识来做个猜数游戏，好吗？
