第二节人地关系思想的演变(1课时)乡宁三中林夏雨【教学目标】1、知识与技能（1）了解古代人地关系思想的产生过程；（2）掌握现代人地关系的发展进程；（3）了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。2、过程与方法（1）自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳；（2）认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用；（3）查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。3、情感态度与价值观通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。【重点难点】1、重点（1）人地关系思想产生和发展的过程；（2）现代人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。2、难点从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。[第一案例]【教学过程】[导入新课]人类是环境的产物，从人类出现那一刻起，为了生存与发展就不断从环境中摄取物质和能量，人类对环境的影响从弱到强，由小到大，由局部到全球，对人地关系的认识也发生了一系列的变化，今天我们就来学习人地关系思想的发展变化。[板书]第二节人地关系思想的演变[过渡]人类社会不同的历史阶段生产力发展水平不同，人类对环境的影响也有差异，我们把人地关系的思想演变，分为古代和现代两个时期来说明，古代人地关系的思想是怎样的呢？读课本P94-95，思考、讨论，并填写下表。时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想采猎文明时期农业文明时期[板书]一、古代人地关系思想的产生[点拨]时期生产力水平对人地关系的认识人类活动环境问题人地关系思想采猎文明时期极为低下被动地适应环境，对人地关系认识肤浅采集和渔猎，环境对人类制约作用较强，人类对环境的影响微弱生物资源遭破坏，引起物种灭绝。但环境问题不严重崇拜自然农业文明时期生产力有了较大发展不能正确认识人地关系的不协调，但开始探索人地关系大规模地开发和利用资源，人与自然的对抗性增强出现各种环境问题改造自然，出现地理环境决定论、天人相关论和因地制宜思想[“阅读”思考]读课本P94“阅读”，思考：古代地理环境决定论的产生与影响[点拨]这段材料是说明古代地理环境决定论的相关思想，这时的地理环境决定论还没有形成系统的理论，只是处于萌芽状态。[“阅读”思考]读课本P95“阅读”，说明：中国古代的人地关系思想[点拨]这三部分内容，分别体现人定胜天的思想、天人相关论的思想和因地制宜的思想。[小结·板书]1、2、[跟踪练习]读中美洲玛雅文明的消失示意图，根据所学知识，完成下题（1）在a、b、c、d、e中填写适当的内容：①建筑材料、②燃料、③农田、④水土流失、⑤文明衰落（2）玛雅文明在公元前2500年左右形成于洲。（3）从图中可以看出，玛雅文明的农业用地是采用砍伐和焚烧森林植被而形成的，而这种方式在土地生产力下降后最少需年地力才能重新使用。（4）从图中还得到另一信息，在热带雨林地区一旦森林被砍伐，就不可避免产生，这说明在热带雨林地区（外力作用）非常严重。采猎文明生产力低下影响微弱崇拜自然人地基本协调农业文明环境趋于恶化改造自然生产力发展对抗性增强a森林植被edb砍伐焚烧约20年放弃耕种森林植被消失不可避免砍伐和焚烧其他地域的森林植被c80-100年再生树林农业生产力下降[点拨]中美洲文明的消失主要是当地的农业生产方式不当造成的。原始热带雨林迁移农业造成严重的水土流失，使生态环境恶化，最终导致玛雅文明的消失。答案为：（1）a-①、b-②、c-③、d-④、e-⑤（2）中美（3）100（4）水土流失流水侵蚀[“活动”探究]读课本P96“活动”，思考、讨论、回答题1、2[点拨]题1：该县的引水工程是“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。题2：引水工程的成功，会使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大的改善。引水工程对本县及邻县生态环境的副作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量的大小适中，利用得当，就不会有副作用。但如果引水量太大，就会使邻县出现缺水...
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