热爱生命杰克.伦敦学习目标1．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2．培养学生自主合作探究学习的意识；3．让学生体味小说中的心理和行动描写。教学重点：1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2．进一步培养学生自主合作、探究学习；教学难点：理解文中主人公力量的来源学法指导1．反复诵读课文，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2．理解小说的象征意味，揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻，体会在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求。3．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。教学过程一、导入新课生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。二、整体感知1．给下列加点的字注音：舐（shì）着巉（chán）岩加冕（miǎn）裹（guǒ）脚半身不遂（suí）黏（nián）膜龇（zī）牙嗥（háo）叫骸（hái）骨海市蜃（shèn）楼掐（qiā）死戳（chuō）破蜿蜒（wānyán）吹毛求疵（cī）辗（zhǎn）转吮（shǔn）吸粗糙（cāo）奄（yǎn）奄一息窒（zhì）息2．解释下列词语：（1）巉岩：一种高而险的山崖。（2）骸骨：人的骨头（多指尸骨）。（3）奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。（4）吹毛求疵：有意抓住人的小过失不放。（5）窒zhì息：呼吸困难甚至停止。3．下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息错字订正4．写出四个带有“狼”字的成语。3．错字：缩彩沤铄；订正：束采呕烁4．驱羊战狼：喻以弱击强。狼羊同饲：比喻把坏人同好人一样对待。狼烟大话：漫无边际的吹牛话。狼吞虎咽：像狼虎那样吞食咬嚼。比喻极为贪婪残忍。狼吞虎餐：形容吃东西又猛又急。狼突鸱张：像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。形容坏人猖狂嚣张到了极点。狼前虎后：前门赶走狼，后门来了虎。比喻坏人接踵而来。（一）．默读课文，粗通课文大意。（二）．复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。三、合作探究（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？（4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？探究一：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。探究二：主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为...
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