1/5《再塑生命的人》导学案上传:刘良驹更新时间：2014-3-2714:50:517、再塑生命的人海伦·凯勒第一课时一、学习目标1、能记住“读一读写一写”中的词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。2、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。二、重点：1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；难点：学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，体会“爱”之伟大，陶冶情操，使情感得到升华。三、学法指导1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、记住本文的重点字词。2、划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。3、推荐阅读：<<假如给我三天光明>>四、问题导引同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇课文却叫做《再塑生命的人》呢？下面我们一起来学习美国女作家、教育家海伦·凯勒的文章。五、自主学习资料整合：作者信息<<再塑生命>>选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是总统自由勋章，她的作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》。背景回放20世纪初，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗却又给人类带来光明的女性，一共度过了自己生命中的88个春夏秋冬，独自熬过了87年那些无光、无声、无语的孤独岁月。1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。------马克·吐温2：海伦?凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。3：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：<再塑生命><亲近自然><关于“爱”的含义>。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。2/5设问导学：1、有感情地朗读全文，查字典完成以下练习。（1）给加点字注音搓捻．．(cuōniǎn)截．然(jié)感慨．．(gǎnkǎi)抚．养(fǔ)争执．(zhì)唯．恐(wéi)激荡．(dàng)绽．开（zhàn）（2）释义疲倦不堪：疲劳困倦得不能忍受。美不胜收：形容好的东西太多，美景多得看不过来。不求甚解：现在多指读书，学习只求懂得太概，不太深刻了解。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。恍然大悟：形容一下子明白过来了。2、根据语境，解释下列句子中画线的词语。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。截然不同：形容界限分明，完全不一样。（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。兴趣：喜好的情绪。（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了几个星期以后，才领悟到的。领悟：领会，理解。3、根据课文回答下面的几个问题：（1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来①一个陌生人第一次搂抱我。②有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。③还教我学会了拼写“针”（pin）“杯子”（cup）以及“坐”“站”“行”这些词。④莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手心里写出“水”这个词，使我终于领悟到“水”这个字就是正在我手上流过的清凉而奇妙的东西。（2）莎莉文老师是怎样的一位老师？莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文...
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