感悟《纸船》教学［教学纪要］《纸船》教学简述如下：1．情境导入①多媒体播放歌曲《想起老妈妈》。②学生谈听歌后的感受。③学生谈谈生活中想起妈妈的情境。④导入课题。2．诗歌朗读①范读。②练读。③指名读文。④有感情朗读，师生点评，找出朗读技巧。3．结合写作意境读诗体味4．悟诗体会诗中寄托思念母亲之情的词、句。5．品诗读诗品味诗歌的写作特色——托物言情。6．拓展训练①体会《钟》一文的思想蕴含；②用托物言情的手法写一首思念母亲的诗。［心得体会］1．情境创设引导到位执教者以一首歌曲引发学生对母亲的思念之情，让学生带着感情去读诗、悟诗，这种情境的创设对提高学生在课堂中主体地位的体现起到了促进作用。2．诗歌朗读引领到位执教老师以自己独特音色、语调、语速范读诗歌，极具感染力，便于学生把握诗歌基调；学生结合自身生活体验自由朗诵诗、体会诗；再以自己对诗歌的体会有感情地朗读，将自己从诗歌中领悟到的情感从读中体现出来，做到了心领神会，为接下来的悟诗、品诗做了很好的铺垫。3．拓展力训练效果好《纸船》这节课，在引导学生领悟出诗歌的主题和写作特点后，又巧妙地设计了诗歌《钟》的阅读练习和写作训练，这两个练习的设置强化了本节课的教学重点，打破了以往的语文教学只注重教学任务的揭示，不注重教学任务在课堂中的训练与强化的弊端，真正做到了向45分钟要质量。
