教学内容《有趣的图形》课时教学目标1、知识目标：（1）使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称，能正确分辨、直观感知其特征）。（2）让学生在动手操作等学习活动中，感知“面从体上来”。2、技能目标：（1）培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。（2）提高学生的比较、抽象、概括能力。3、情感目标：（1）经历直观认识图形的过程，让学生在学习数学的具体情境中，感受数学与日常生活的联系。（2）通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索，创新学习的过程，在合作交流中获得良好的学习体验。教学重点1.通过一系列的实践活动，引导学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。2.在摸、找、描、说、摆等活动中，初步体会解决问题的方法和策略的多样性。知道"面在体上"，初步渗透"事物之间是相互联系的"辨证唯物主义观点。3.培养学生操作、观察、表达及思维等能力，培养探索意识和协作精神，发展想象力、创造性、和空间观念。教学流程教学活动一、创设情景，引入新课二、动手操作，探索新知。1、绘画大赛师：今天图形王国要举行超级杯绘画大赛，你们想去看看吗？（课件演示动画场景）2、揭示课题：师：这些立体图形是怎样绘画的呢？（生自由回答）师：你们能猜出每幅画的作者是谁吗？师：这些图画里的图形漂亮吗？这些漂亮的图形就是我们认识的新朋友！（师板书课题）【从学生身边熟悉的物体入手，通过摸一摸可以让学生初步感知物体的面有的是平平的，有的是圆圆的。进而引入平面图形，自然而感亲切】1、观察发现，感知“面从体上来”师：请大家从桌面上的物体中选一样自己喜欢的拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说：你拿的是什么体，摸的面什么样子？（学生边摸边说）生1：我拿的是长方体，摸的面是长长的、平平的。生2：我拿的是圆柱体，摸的面是平平的、圆圆的。生3：我拿的是正方体，它的面是方方的、平平的。生4：我拿的积木，它的面是三角形的，平平的。2、自主探索，合作学习。（1）启发再创造师：刚才我们通过观察，发现物体上的“面“有长长的、方方的、圆圆的，现在你们能想办法把这些面的形状描在纸上吗？请小组讨论，你怎么描呢？（2）动手操作师：你们想不想动手印一印，描一描物体上这些面的形状呢？请小组合作，比一比哪个小组记下来的面的形状种类多。三、联系生活巩固新知四、游戏激趣，运用新知五、全课总结，①、小组合作学习。②、全班交流。小结：刚才，同学们通过小组合作，把物体上这些“面”的形状记在纸上了，你们真是太能干了！【教师充分利用学生的学具，调动学生已有的生活经验，激发起学生探求新知的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主体性。创设出让学生摸一摸、画一画、找一找的学习活动，注重让学生以自己的内心的体验来学习数学，意在培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，使学生初步感知这些实物的表面，获得对平面图形的感性认识。使学生初步认识由体出面。】师：请小朋友仔细观察，今天我们认识的新朋友和桌上的这些物体有什么不同？【通过看桌上的物体与所画出来的图形比较两者间的区别，进一步体现立体图形与平面图形的联系】3、小结：刚才小朋友通过思考、探索、操作，把物体上的面用印、描、画的方法给记下来了，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形。4、动手摆图形师：你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？（生自由组合，摆出各种图形；指名学生上台演示）5、生用自己的语言总结图形的特征。6、动手分图形师：我们的朋友淘气遇到了一点小麻烦，他剪出了许多图形，可是不知道怎样把它们分开，你们愿意用今天学的知识帮助他吗？（指名学生上台演示）【让学生对图形进行分类，这实际上是以图形为载体，对儿童进行一次逻辑训练，达到启迪思维的目的。同时，教师也可以从中了解学生原有的知识领域。】1、让学生找找身边的物体中有哪些平面图形。2、出示交通标志牌让学生找出有哪些图形，对学生进行交通安全教育。【此处设计了一个问题，即：“在生活中，你还在哪里见过这些平面图形？”创设出问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，...
