一、读题，揭示审题。1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。二、揭示目的。1、教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2、仔细看插图，四人小组讨论。3、小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4、大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？三、指导练说。1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。2、同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？3、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。4、小组交流，巡视检查。5、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。6、学生评议四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。五、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。教学目标：1．激发学生的学习热情和自信心。2．结合读书提高学生的口头表达能力。师：课文学得不错，字写得很好，一定也读了不少书？赶紧把自己最近读的书亮出来吧，举起给大家看看。（生举起课外书。）师：看到同学们手中高高举起的课外书，看到同学们自信的眼神，我不由得想到了这样一些与读书有关的名言。（出示名言。）读书破万卷，下笔如有神。书读百遍，其义自见。书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读过一本书，像交了一个益友。读书有三到：心到、眼到、口到。师：先放声自由地读一读，然后找到自己最喜欢的一句，再用心读一读。（生自读。）师：好，你感受最深的是哪一句，大声地读出来。当然你也可以简单自己说说喜欢的原因。生1：我感受最深的是“书是人类进步的阶梯。”生2：我感受最深的是“读一本好书，像交了一个益友。”因为我也觉得一本好书就像是一个朋友。生3：我喜欢的是“读书有三到：心到、眼到、口到”，因为我原来学过这句话，所以我对这句话的印象很深。师：同学们各抒己见，这就是一种交流。那么今天的交流和读书有关，就叫做“读书交流会”。（师板书，将课题补充完整。）师：来，我们一起读一下今天的主题，然后再读一下名言，可以把自己平时读书的感受放在大声的朗读中体现出来。（生齐读。）四、鼓励表达、更加有序。师：在平时的学习生活中，如果你发现身边的同学津津有味地读一本书，你可能会问他些什么问题？生1：这本书好看吗？你是在哪买的？生2：里面的故事讲的是什么内容？生3：这本书有没有趣味？生4：你读了这本书有收获吗？师：刚才的几个同学主要是从书的内容、读书的感受这两方面来问的。（师板书：内容、感受。）还可以问什么？生5：这本书让你懂得了什么？生6：这本书是谁写的？里面有没有什么好词好句？生7：你为什么喜欢这本书？师：对啊，我们还可以问一下作者、以及明白的道理等方面去问。（师板书：作者、道理。）师：那么现在学习小组里的同学就可以互相问一问，了解对方最近所读的书，当然你也可以主动向小伙伴介绍。（生在小组内交流。）师：刚才很得意很自豪地向别人介绍的举手。师：你们小组刚才是谁介绍的？生8：（腼腆）是王瑞。师：你觉得他刚才在小组里说得怎样？胆子大些，把自己的感受说出来。生8：他说得很好。师：声音比刚才大一点了，不错！如果你在说话的时候能看着...
