青蛙看海（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文生字，理解由生字组成的词语，重点指导写：登、展，学习新部首：登字头。3、了解课文内容，理清文章脉络，知道讲个什么故事，初步体会青蛙登山之难。教学重点：1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入、板书课题1.小朋友，你们见过大海吗？在你的眼里大海是怎样的？（学生交流）大海多大呀，多美呀，听了大家的介绍，我也真想去看看大海呢！你们呢？2.在离大海很远的地方有一座大山（简笔画：山）在大山的另一边有一个湖，湖边长期生活着一只青蛙【出示：长期】（读得真准确，一听就知道小青蛙住在湖边很长时间啦），它也和我们一样有一个强烈的愿望，也想去看看美丽的大海呢！我们今天就跟着小青蛙一起去实现这个愿望。（板书课题：青蛙看海）2.这可是个很有意思的童话故事，你们想从故事里知道些什么呢？3．请你赶快把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，故事马上就要上演了。二、声图并茂，看图听故事(看幻灯片2—9张，听故事录音)三、初读课文，了解故事大意1.故事好听吗？想不想自己也来读读？打开课文，自由朗读，要读准字音，读通句子。2.下面老师要来考考你。出示一组组词语，指名读，指导读。天哪吸了口凉气重点教学生字“吸”，理解“吸了口凉气”。【出示：吸】“吸”是我们今天要学的生字宝宝，我们先做个“吸气”动作，做完后会紧接着做什么动作？（呼气），所以“吸”和“呼”就是一对意思相反的词。可是老师这儿的词语是“吸了口凉气”，和我们刚才的普通的“吸气”“呼气”是不一样的。这里吸的是什么气？（凉气）你们能表演下吗？为什么这样吸气？老师把词宝宝送到句子中，你读了就会明白了【出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，】（生：因为小青蛙就得山太高，要登上山顶太难了，简直是不可思议，所以它要吸了口凉气。）失望展翅登上山顶重点读准音读这三个词的时候，你想提醒大家注意什么？（这组词中“翘舌音”和“后鼻音”比较多）渴了累了歇一会儿重点读准音谁再来做做小老师？（这组词中“轻声字”特别多。）（一双翅膀一级台阶重点读学习生字“双”和“级”1（1）【出示：双】两个就是“一双”，双是个量词，还有什么是“一双”？（2）【出示：级】“级”也是本课的生字宝宝，谁来给“级”组个词？“级”常常表示等级层次，在这里也是个量词，你们有没有发现，它跟刚才哪个生字很像？你有办法区别它们吗？（区别“吸”和“级”）“吸”“级”的右边是个“及”，它的笔顺很容易错，谁来写写？“呼吸”要用嘴，所以“吸”是“口字旁”，下台阶要一级一级往下走，所以“级”是“绞丝旁”。善跑的长腿喝点山泉水重点学习生字“善”。你知道谁有“善跑的长腿”？马儿善跑，你善于什么？（生：我擅长画画，师：我们就说***同学善画）同学们如此的多才多艺，我要送个口诀帮你记住“善”：有只羊，口里藏着两块糖，一口全吃光。连起来开火车读所有的词语。3．看来刚刚小朋友读故事都很用心，故事中都有谁呀？（板贴）出示：青蛙苍鹰松鼠（指导读准确）谁来准确地叫出它们的名字？（尤其指导读好“苍鹰”）4．故事中，苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海，我们先一起来读读课文第1—3自然段中它们的对话，好吗？（出示苍鹰和青蛙的对话）从苍鹰和青蛙的对话中，你知道了什么？出示句式：青蛙只有（），才能（）。青蛙要想（），必须（）。5．指导读4——10自然段（1）听了苍鹰的话，青蛙也知道，只有登上山顶，才能看到大海。可是山太高了，青蛙有些失望，这时，一只松鼠跳到它面前，接下来会发生什么事呢？请小朋友们自己读一读4——10自然段，读完后用“”画出小松鼠说的话，用“”画出小青蛙说的话。（2）小松鼠说了哪些话？小青蛙说了哪些话？（分别出示它们的对话）（3）这就是小松鼠和小青蛙的对话，同桌两个小朋友试着在下面练一练好吗？哪组小朋友愿意来读给大家听听？（4）下面我们把4——10自然段连起来读一读。6．引读并出示11自然段。（1）谁能把这段话读准确、读流利。（2）小青蛙终于看到了大海，一起读。（出示12...
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