1教学设计《珍惜受教育机会化学习压力为动力》长沙市南雅中学赵娟同学们：我们这个学期学习的关键词是什么？学生：“权利与义务”。今天我们要探讨什么权利呢？请看课本P57第六课《终身受益的权利》（板书）。请问什么是终身受益的权利呢？学生：“受教育权”（板书）。受教育权是什么样的权利？为什么要重视教育？我们如何更好地行使受教育权？以上就是我们今天要探讨的问题，我们把这三个问题简称为whatwhyhow（板书）。第一个问题，什么是受教育权？我们首先要弄懂什么是教育，请同学们阅读课本后告诉我教育的含义（板书）。学生：“教育，是以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动”。P58。请同学们找出含义中的关键词——培养人（板书）。了解了教育的含义，我想请问教育在哪里？教育就在教室里，就是教室中的我和你们。教育就在校园中，窗外茂盛的香樟树，开满杜鹃花的凤凰山，绿色的环境陶冶着学生。教育就是正对校门口的那块大石头，请问石头上写了什么字？学生“为学生的终身发展奠基”，这句话是学校的育人理念，请问学校凭借什么为学生的终身发展奠基？学生“教育”。是的，正如校歌所唱的那样“经天纬地才能，由学问成就。及时奋发精神，好担当宇宙”，教育成就学生，学生担当社会。在这块石头旁边，长了一棵树，同学们进入学校的那个夏天，2013届学子从南雅毕业，这棵树是他们种下的，树下面有块小石头，上面写了八个字“扎根母校，花开四海”，看到这些，就想起已经毕业的学生，每一位学生身上都有难忘的教育故事，请跟我一起来看他们的教育感悟（展示学生及家长感恩贺卡和短信）。学生感恩老师，感谢教育，因为教育不仅教给他们知识，还教给学生做人的道理。作为教育工作者，我很庆幸从事这份职业，因为我可以真正体会到培养人的幸福感和教育的含义。再次回归到what我们了解了教育的含义，请问什么是受教育权（板书），请阅读课本寻找答案。学生：“公民有权从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利”（P60)。受教育权是我们的基本权利。我们来听对受教育权的权威解读。1948年12月10日，联合国大会通过决议并颁布《世界人权宣言》，《世界人权宣言》是联合国的基本法之一。它的第二十六条规定：人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。这就是每个公民都应该享有的受教育权。我们解决了第一个问题，what教育的含义和受教育权的含义。下面进入第二个问题，why，为什么要重视教育？它是一个论题，我们要通过小组合作的方式进行论证，我们可以采用的论证方法有：1．比如举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。2．比如道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加深入。3．比如对比论证：用正反两方面论据作对比，以强调突出论证。4．比如比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。请在论证过程中，将本小组的主要论点记录下来，讨论结束后请向大家展示。下面开始小组论证：请小组进行展示：代表展示分享……老师总结为什么重视教育。因为：①对个人，教育改变命运（板书）教育是每个人生活的准备，激发人的潜能，教育获取知识，知识改变命运。所以我们把受教育权成为终身受益的权利。②对国家，教育成就未来（板书）受教育权如此重要，请问如何更好地保障公民的这项基本权利？下面进入第三个问题How从我们自身来研究吧！请问我们现在在学校读书，需要交学费吗，我们使用的课本要交费吗？2不用因为我们现在接受的教育是免除学杂费的义务教育。国家实施义务教育是对公民受教育权的有力保障。板书国家：实施义务教育。刚才体现了义务的特征之一，公益性，公益性和免费性是联系在一起的。免费教育有何积极意义呢？免费义务教育让每一个孩子都有了学知识的机会，都享有受教育的权利，不会因为贫穷失去受教育的机会。能减轻家庭经济负担，提高国民素质。这体现了义务教育的优势，能更有效地保障公民的受教育权。让我...
