颍东区育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸学科数学年级四教材版本北师大版课题第一单元认识更大的数第一课时数一数主备老师吴黎明二次备课主要内容明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法学习目标知识与能力了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。过程与方法培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。情感态度价值观进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。教学难点掌握十进制计数法。课前准备计数器，相关数据资料卡片预习布置课时安排1模式教学过程教师复备栏导入一、激趣导入(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）(2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？(4)读出下面各数4958、3026、4005、7000学研展练相机融合板书出各数字的数位。(5)从右到左说出3876各数字的数位。再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百??；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。3/109我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数)学研展练相机融合二、自主学习认识“十万”笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。（1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。（2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。三、反馈交流（1）、万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万（2）、说一说：你知道十万有多大吗？（3）、10个十万是多少万？10个百万是多少万？四、精讲点拨提问：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。五、当堂训练1.说一说，拨一拨。让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。2.第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要求，其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。板书设计数一数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位教学反思教案编写提示育新小学“四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节：学—研—展—练。“评”指评价，以激励式评价贯穿课堂的始终（一节课40分钟）。学（约10分钟：自主学习独学对学）研（约5分钟：合作探究群学提升）展（约15分钟：展示交流解疑互动）练（约10分钟：达标测评拓展测评）育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案颍东区育新小学“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸学科数学年级四教材版本北师大版课题第一单元认识更大的数第二课时认识更大的数主备老师吴黎明二次备课主要内容在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。学习目标知识与能力1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“百万、千万、亿”。2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。过程与方法掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。情感态度价值观培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。教学重点数位顺序表的形成和数感的培养。教学难点各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。课前准备计数器，相关数据资料卡片预习布置课时安排1模式教学过程教师复备栏导入一、创设情境1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图）如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈，制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。据...
