数星星的孩子教学设计【教材依据】《数星星的孩子》是人教版第四册中以“走进科学，发现科学”为单元主题的首篇课文。这是这一篇以人叙事，以事及理的文章。通过对张衡言行的描写，表现他那种善于观察，善于研究的精神，引发学生对科学的热爱。在生动的语言描述、简洁的故事介绍中，我们深刻感受到了小张衡刻苦钻研的品质一、设计思路1、指导思想。本篇课文文字生动，插图精美，融语文知识，思想启迪，天文常识于一体。讲述了我国汉朝天文学家张衡从小爱好天文长大后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察发现身边的科学。在设计本课教学时，我依据教材特点和二年级学生的认知特点，在阅读中进行多种方法识字，会认“玉、仰、傻、距”等8个生字，能正确规范的书写“钻研两个字，正确流利有感情的朗读课文，学习分角色有感情朗读课文。引导学生理解积累词语如“撒、无数、碧玉盘、距离、一组一组”等词语。学习张衡善于观察，勤于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情绪和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。2、教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。3、教学重点与难点重点：理解爷爷的话所蕴含的道理。难点：学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。爷爷说的两段话对学生来说比较难理解，充分朗读爷爷的话，通过课件让学生了解北斗七星和北极星的运动规律。学生学习张衡从小坚持不懈、刻苦钻研的精神。二、教学准备课件、投影仪三、教学过程一、导入(一）一千九百多年前，有一个孩子经常坐在院子里对着天空数星星，这节课就让我们一起认识这个数星星的孩子，伸出手，跟老师一起来书写课题。(二）“数”先写这个“米”字，“米”的最后一笔变成了点，“女”字撇折写成“撇点”，反文中的长撇写弯曲，捺写得舒展开。(三）齐读课题。(四）介绍张衡，出示文学家、天文学家让学生齐读。二、读通课文，学习生字和词语。（一）请同学们把语文书轻轻地翻到122页，自己读一读课文，请你们借助拼音，读准生字的读音，读通句子，不好读的地方多读几遍。（二）同学们读得特别认真。课件出示课文“我会认”生字，指名读，全班齐读。1、找到平舌音和翘舌音的字2、找到后鼻音的字3、找到形声字（三）出示“清楚”词语卡片。这两个字也不容易读准，分别读清qīng楚chǔ,，如果将这两个字连起来要读qīngchu。“楚”单独读三声，在“清楚”中读轻声。把这个词变为AABB式词语怎么读？（清清楚楚）“楚”在这个词语中读三声。齐读。（四）出示“钻研”词语卡片。齐读。“钻”还有一个音读四声，组词是（钻石）。什么是钻研？谁能用钻研造句。生回答。（五）写词语“钻研”生看结构注意什么，教师范写，生写，展示。三、读通句子。张老师把含有生词的长句子藏在了星星的后面，谁愿意选择星星挑战读一读。（一）我们先从最大的这颗星星挑战吧。出示句子。出示（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。）读了这段话，你发现有一个多音字。“数”当表示计算出来的数量时读shù，组词无数。shǔ是一个动作，表示用手计算。当表示名词时读四声shù表示动作时读三声shǔ。其实很多多音字都可以根据意思选择它的读音。指名读。（二）学生挑战读句子，出示句子。出示（天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离/好像是不变的。我们的祖先/把它们分成一组一组的，还给起了名字。）1.这个句子应该在这里停顿一下，谁试着来读一读？2.刚刚他不仅读正确了生字的读音，也读通了句子。其实在读长句时只要我们注意句子的停顿还有意思上联系紧密的词，注意停顿，你也能像他读得一样。自己试着读一读。3.这句话中有一个词语“距离”，书空“距”。请你说说“距离”可能是什么意思。（两个事物之间的长度）4.不仅查字典可以帮助我们理解词语的意思，通过读句子，联系上下文也可以帮助我们理解词义。再来读读这段话。齐读。（三）学生挑战读句子，出示句子。出示（你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北...
