1．能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步认识“位”“个位”，了解进制；能正确、迅速地读、写11～20各数。2.通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手操作能力，丰富学生的数学感知。3.了解数的起源以及数的符号化历程，初步培养学生估的意识。教学目标：教学环节：让学生读出11～20中间的所有数一、复习旧知,引出新知尊重学生认知基础，从实际出发，通过读出11～20这些数，让学生感觉到今天学习的内容并不陌生。利用小棒摆一摆，数一数。板书：10个一就是1个十二、情境引入，展示认知学生用一一对应的方法数出羊的只数。1.动手操作，经历过程三、引导探究，建立模型（1）捆一捆。1个十，1个一，是1111（2）认一认。10个一是1个十2.感受建立十进制数位概念在独立练习中，重点让学生经历19～20的过渡，体会够10个就要捆成1捆。四、开放练习，提高认识
