关于小学英语教学的反思——小学英语教学的亮点：乐教、趣学“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。”这是《小学英语新课程标准》中的引言，它在告诉我们：语言是人类社会活动的一个重要组成部分，语言既来源于生活，又必须服务于生活。因此，我们的英语教学也必须与生活结合，必须为生活服务。如何让这一门新兴学科绽放光芒，这是我们每一个英语教学者值得思考的问题。特别是小学阶段的英语教学。由于年级越小，就越容易接受新的语言。所以在小学英语教学中，我认为做到乐教、趣学是最重要的。但是如何才能做到乐教、趣学呢？一、利用语言教学优势，创设师生情感"互动"的教学模式。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为："情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。"现在的小学英语教师都是提前踏进课堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的"Standup,please."这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。当上课铃响起时，教师走上讲台说：＂Isittimeforclass?""Areyouready?"。课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。二、利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。课堂上，英语教师精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，教师常说：＂Good.Yes.OK.Well-done.Thankyou.You'regreat.Wonderful."学生说错了，教师会说：＂Tryagain.Don'tworry."学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说：＂Tryyourbest."所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。三、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，就像playagame（玩游戏）。其中主要以学生为中心，教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。我们从中学到了不少有趣精彩的活动。例如：1.英语课上合作伙伴时常不同，需要用英语去问、去找。学生可以以小记者的身份用英语采访小组成员。并将自己采访的结果汇报上来。让学生从实践中学习英语。2.为了讨论几组问题，也可通过小组活动。如有两个小组，其一组不动，另一组则依次移动。每个问题限时三分钟。这是一种快速交换partners的极好方法。3.把全班分成几组，每组每人一句英语，限时一分钟记忆，然后小组成员将自己的句子说出，并排列顺序。看哪组速度最快，最后按顺序排好队，给全班演示，给每个学生创造了展示自我的空间。从而使Chant这一部分作用推倒高峰。4.教师制作大转盘，上面写上供学生讨论的题目。把每组小题目发给学生，让学生自由讨论，充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用。这种活动教学法受到了学生的欢迎，学生感到学习英语不再是负担，重点而又全面地开发学生的思维潜力，激发了学生的想象力和创造力，满足了学生的求知欲，有利于培养学生活泼开朗的性格。综上所述，在小学英语教学中，教师应运用各种教学手段，要使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。教学就必须遵循教师主导性、学生主体性原则,激发学生的积极情感英语教学是师生双边互动的教学,要时刻注意教师主导性、学生主体性的充分发挥,把教学活动的立足点放在学生身上。新教材提出了课堂教学的五个步骤和四个方法,这在很大程度上改变了课堂教学模式,使学生变被动为主动,变教师“一言堂”为学生“群言堂”。教师的主导性要体现在各个方面,如讲解新课时,教师应是一个表演家,要借助面部表情、手势动作和运用直观教具创设一种生动形象的教学氛围;在进行语言练习时,教师应是一个组织者,要向学生说明练习的内容、方法和具体要求,使学生能按照要求准确练习,达到深刻理解,强化记忆的目的;在复习和巩固阶段,教师就应是学生的好帮手,通过复习,帮助学生温故而知...
