1芦花荡-2-学习目标•1.赏析“老头子”人物形象及其典型意义。•2.赏析诗情画意的环境描写及其作用。•3.培养热爱祖国的责任感和使命感。-3-掌握下列字词疟子、寒噤、仄歪、张皇失措、蹿-4-整体感知这篇小说主要讲述了一件什么事情？请你用一两句话加以概括。“人物形象美、情节曲折美、环境美、语言美”-5-跳读课文，筛选信息•阅读提示：跳读课文，把你认为描写“老头子”的精彩句段标记勾画出来，并加批注。（外貌、语言、心理、动作等）-6-品读课文，走近“老头子”“老头子”是一个什么样的人？请简要陈述理由。-7-深层探究，感悟形象小说为什么塑造一个年近六十岁的干瘦的老头子形象，而没有塑造一个高大魁梧、身强力壮的硬汉子的英雄形象？-8-品味语言，走进“芦花荡”1．倒数第二段“他狠狠地敲打……鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”这一句话有什么作用？2．文中类似的精彩的景色描写还有很多，请找出来加以分析、欣赏。-9-深层探究•小说中的环境描写如诗如画，“老头子”的形象趣味横生、丰满有加，这与当时残酷的抗日战争形势协调吗？难道不矛盾吗？谈谈你的看法。-10-迁移学习•从两题中任选一题：1.二菱躲在荷叶底下目睹老头子的英雄行为时的心理活动。2.晚上“老头子”回来后向大菱转述白天痛击鬼子的经过。
