中学体育情感教育应用1.情感教育在中学体育教育中应用的必要性1.1情感教育能够在很大程度上满足了学生的精神需要传统的中学体育课堂，教师主要是就体育技能和体育理论进行单向、标准化的灌输，教学内容比较枯燥，课堂教学气氛比较沉闷，容易导致学生在心理和生理上的疲劳，在很大程度上影响了学生的学习情趣和学习效率。中学生正处于身体发育和心理成熟的关键时期，好奇心、贪玩、好动的心理比较严重，教师在充分挖掘教材、教具等教学资源的基础上，将情感因素与教学内容进行有效融合，能够使中学体育课堂变得更具趣味性、生动性，让课堂气氛变得更加活跃，进而激发学生的运动热情。1.2情感教育能够和谐师生之间的关系，激励学生的学习动机感情是教育基础，情感是沟通师生心灵的桥梁，教师借助情感教育的开展，能够拉近教生之间的关系，在体育课堂上营造民主、平等、和谐的课堂氛围，产生思想沟通、心理相融、情感交流的积极向上的教学气氛，从而将情感因素在中学体育课堂上的积极作用最大化，让学生形成强大的学习动力，提高参与体育运动的积极性和创造性。1.3情感教育能够激发学生的创新精神，锻炼学生的意志品质中学生的思维比较活跃，可塑性比较强，但是由于当前的学生很多都是独生子女，在成长过程中缺乏应有的锻炼，抗挫性不强，在世界观、人生观和价值观上还不够成熟。因此，教师可以在体育教育中设定合适的情感目标，将思想品德的教育内容贯穿到整个体育教育过程中，这样可以让学生养成自主学习和参与体育锻炼的习惯，又可以激发学生的创新精神，培养独立从事体育锻炼的能力，逐步锻炼学生的意志品质。2.在体育教学中实施情感教育的可行性分析2.1情感教育符合素质教育的内在要求目前，体育教育是中学教育中的重要组成部分，是实施素质教育的重要领域和途径，所以说情感教育在中学体育教育的应用，与素质教育的内在要求是不谋而合的。情感教育在中学体育教学中的应用，可以让学生在情感的滋润下，多加强彼此在情感上的交流，让学生在体育运动中感受到更多的信任、尊重、归属感和成功体验，进而不断激发学生的潜能和热情，不断提高学生的身心素质。2.2情感教育的实施符合体育情感的特点与教学需要在中学体育教育中，体育活动能够从多个角度作用于人的情感系统，体育情感具有互动性、多样性、激烈性、可控性等特点，这也在一定程度上体现了体育情感的精彩和绚丽，这是在中学体育教学中实施情感教育的重要基础。可以说，情感教育既符合体育情感的特点，也符合体育教学的客观要求，能够将体育技能教学与学生意识、道德、知识、意志品质的锻炼与培养有效融合起来，激发学生的积极情感，促进中学体育教学效果的不断提高。2.3情感教育有利于融合体育教学的功能和特点由于体育具有发展情感的功能，因此在体育教育中可以培养学生形成良好的意志品质，让学生在体育运动中获得一种满足感，对学生的情感进行有效调节，让学生在学习和生活中的压力得到有效的释放。同时，体育教育具有团队性、技能性、平等性和实践性的特点，这对学生情感的发展与培养显然是非常有利的。3.情感教育在中学体育教育中的实施途径3.1在示范练习中激发学生的运动情感在体育课堂上，教师通过体育动作的优美示范，能够触动课堂上每位学生的情绪，让他们产生强烈的学习欲望，所以教师在对体育动作进行示范讲解时，一定要融入自己的真情实感，教师只有动情，学生才能动心。在具体实践中，体育教师一定要充分把握住中学生争强好胜、乐于展现自我的性格，善于发现学生的优点，在示范练习中给学生更多的鼓励和表扬，这样不仅可以锻炼学生在体育课堂上的自信心，还能够激发学生的运动情感，激发对体育课程的兴趣和运动潜能。尤其是对于那些身体素质和运动技能相对较差的学生，教师在示范练习中的循循善诱，能够让学生及时认识到自身的缺陷和不足，调整学习的目标和方向，进而实现更好的教学效果。3.2选择科学的教育内容与教育方法在传统的体育教学模式下，人们习惯于把体育教师的经验和教材内容作为体育教育的主要资源，而对学生情感的能动作用却不够重视，这就容易导致情感因素的缺失。因此，在开展情感教育时，中学体...
