第六课时课题：两位数减两位数（退位）教学内容;第18页。.教材分析：退位减法是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。个位上不够减怎么办，通过这一问题引导学生讨论交流，借助摆小棒理解退位的过程。被减数的个位是0如何退位，学生理解起来也比较困难，可在前一例题的基础上进行分析、思考。学情分析：退位减法是学生学习的难点。应借助直观形象的物体来帮助学生理解退位的过程和必要性。教学目标:1.让学生养成良好的书写习惯。2.关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3.采用合作学习的方式学习笔算减法。教学准备：幻灯片，小棒、实物投影。教学设计:一、创设情景上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出56—18）能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？二、解决问题1、小组交流。预测：（摆小棒、学具）派代表发言。个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；十位退位后，是几减几。强调竖式的格式。想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？出示50—24=怎样列竖式？生回答，师板书。师：个位上0减4不够减怎么办？师：从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？学生分组讨论，总结计算方法。谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？三、实践应用1、做一做2，独立完成，交流想法。2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。3、猜猜蝴蝶飞那朵花里4、帮小鸡找妈妈。四、课后寄语。你有什么收获/你还有什么想对大家说的？
