我对指导小学生阅读的几点想法我是一名从事小学语文基础教育的教师，作为一名语文教师我认为阅读是学好语文的法宝。特别是课外阅读对学生很重要，重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。课外阅读最好是多读文学名著，它是人类智慧的结晶，其思想性和文学性不是一般作品所能替代的。多读名著可以使人变得滔滔不绝，才思敏捷，在潜移默化中学习到丰富的知识，陶冶了情操，提高了鉴赏能力；同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度，那么我们要怎样才能更好的提高学生的阅读能力了，我觉得可以从以下几个方面入手：第一、要有趣味性。选择的书籍要符合儿童的兴趣爱好，要充分考虑到小学生的身理及心理发展的状况孩子。儿童具有强烈的好奇心、丰富的想象力和天真好玩的特点，喜欢带故事性、科幻性作品。如果孩子们发现书中有好玩的故事，有他们迫切想要了解的知识，他们会乐意亲近书的。如果不符合需要，那么电视、网络和电子游戏都可以很轻易地占据他们与书打交的时间。想让孩子们走上阅读之路，家长与教师需要给他们更强有力的鼓励和引导，因此尽可能给孩子们接挑选幽默有趣、轻松而高雅的文学作品，如有趣的童话、寓言和科幻等作品。一方面培养他们的阅读趣味，另一方面给他们获得成就感的机会。第二、老师在课堂上讲授课本知识时，做到知识的迁移，把课外的知识与课本知识联系起来，促进学生了解课外知识的渴望。比如在学古诗的时候，可以向学生介绍唐朝诗词的发展史，及一些著名的诗人和相应的作品，在学生阅读过一些书籍、文章之后，请他们向别的同学讲授自己最喜爱、理解最深的文章或其他知识。这对扩展学生知识面、培养课外阅读兴趣、转变观念是有很大作用的。第三、做好读物推荐，扩大阅读范围。教师要打破学生课外书等同于“作文选”的错误观念。在扩大学生阅读范围的同时，做好读物推荐工作。积极向学生推荐课外书籍。鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”他还说：“专看文学书，也不好的，会变成连常识也没有的糊涂虫，研究文学固然不明白，自己做文章来也糊涂。”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会，让学生畅谈阅读收获。它不仅有利于巩固、提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还利于相互启迪，共同提高，还组织了一次“好书伴我成长”主题队会。最后读书对一个人一生的发展非常重要，叶圣陶诗云：“天地阅览室，万物皆书卷”。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，培养了学生的语文能力。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
