数学二年级上北师大第一课《教室有多长》教案教材分析：学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。教学目标：1、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。2、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。课前准备：教师：设计教案、制作课件学生：预习、准备测量工具、边长为10厘米的正方体教学过程：（一）揭示新知谈话：同学们，再过一周就是元旦了，元旦的时候我们班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）（二）自主探究提出问题:1、独立想一想，你准备怎么测量？（用什么工具？如何合作？怎么分工？）2、成立合作小组，准备活动。（三）合作学习解决问题活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度?预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；?2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次??）4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用小正方体摆一摆，看谁摆得高1、教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆得最高，谁就获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。3、各组学生都用小正方体摆一摆，规则同上，活动结束后，请每个小组说一说摆的小正方体个数，并评出获胜者。老师归纳：摆得越多，摆得越高（四）巩固拓展活动三：说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。（预设：两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）3、讨论：谁说的对？（教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。）2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）3、通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。（五）全课总结畅谈收获今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？板书设计:教室有多长
