让学生动起来提高复习效率让学生动起来提高复习效率——《生活与哲学》一轮复习建议高考《生活与哲学》考什么1考查学科精神：追求真理原则和价值原则的统一；实现科学精神和人文精神的统一一方面，人类要按照世界的本来面目去认识和改造世界，实现主观与客观的统一，追求真理，实现科学精神；另一方面人类又要按照自身的本性和需要来认识和改造世界，来创造和实现价值，实现人文精神因此，在试题设置上，多以人类具体的认识改造世界活动为背景材料，一方面考查这些活动取得成功所依据的科学方法或客观条件，另一方面考查在这些活动中人类自身所发挥的作用或启示•（13.全国新课标21题）2012年科学家根据植物的光合作用，研制成第一片人造树叶。这片树叶能够释放出制作燃料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。人造树叶的成功研制佐证了•①人的意识只有反映事物本质才具有能动性、创造性•②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用•③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物•④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的东西•ABCD①②①③②④③④C类似题：14年新课标Ⅰ：21题、22题；14年新课标Ⅱ：22题、23题；13年新课标Ⅰ：23题；12年新课标：22题、23题•2考查学生三种能力•围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的能力•运用哲学思想评析问题的能力•运用哲学思想解决具体问题的能力高考《生活与哲学》考什么围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的能力•（14.新课标Ⅱ39题）结合材料，运用“实践与认识”的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医本草》过程中的作用。•（13.新课标Ⅰ39题）《现代汉语词典》收录西文字母引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”•反思：注重能力考查并不意味着弱化知识的记忆，记忆能力是其它能力的基础。•既要注重构建哲学知识体系，又要注重核心知识的具体细节运用哲学思想评析问题的能力•（14.新课标39题）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你是如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。•反思：学习哲学是为了培养学生的哲学思辨思维，没有哲学思辨思维的哲学复习课是没有灵魂的课堂运用哲学思想解决具体问题的能力•（14.新课标39题）（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15字以内•（13.新课标39题）（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则•反思：哲学来自于生活，又要回归生活，为我们的生活提供方法论的指导。以往过于强调“世界观+方法论+结合材料”的书写模式是否束缚了学生的思维？《生活与哲学》一轮复习建议1.处理好系统与要素的关系：一方面要注重知识结构体系的构建，另一方面要注重核心知识的具体细节2.处理好矛盾普遍性与特殊性的关系：科学设置题组训练与题组反思3.坚持辩证否定观：让学生自己否定自己，自己发展自己哲学时代反作用源泉马克思主义哲学真正的哲学哲学的定义（哲学与世界观、哲学与具体科学的关系）哲学的基本问题产生的基础特征及相互关系中国化的理论成果第一单元：生活智慧与时代精神核心考点哲学与具体科学的关系、唯物主义和唯心主义的基本观点、哲学的基本问题、马克思主义哲学的基本特征常见错误1哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题2对思维与存在关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准典型例题•例题的选择要体现全国高考的要求、要切入学生知识体系的薄弱点、要能起到“以题带面”的作用（14.烟台期末）没有物就没有影，思想和事实的关系就是影与物的关系。这种观点A是形而上学的不可知论B是形而上学的唯物主义观点C是主观唯心主义观点D正确概括了思维和存在的关系B第一单元经典例题（14.衡水中学一调）熊猫是我国的国宝。世界上有棕色的熊猫吗？有人说：“没有，因为我至今只看到黑白熊猫，从未见过棕色熊猫”。下列说法与这种作判断的方式一致的是①物是观念的集合②事物是理念的影子③世界是不可认识的④世界是一团永恒的活火A①②B②④C②③D...
