师恩难忘第二课时课时目标：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。感受刘绍棠先生的语言风格。课时准备：刘绍棠原文《师傅领进门》、歌曲《长大后我就成了你》、课作题一、复习检查，回顾文本1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境、终生难忘、恭恭敬敬。2、你从这些词中感受到什么？过渡：田老师的课生动、有趣，如春雨点点滋润“我”的心田，让“我”终生难忘，敬佩不已。二、精读第1、2段，感悟敬佩，读恩悟情1、引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——）出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。2、正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时——出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。3、交流：现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？你懂了为什么题目叫《师恩难忘》吗？三、精读第8、9段，感悟难忘1、默读，思考：文中哪些词语表现了“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？（交流）2、理解句子：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”（1）出示句子，指名读。（2）理解句子的方法是什么？（抓关键词，联系上下文。）（3）这个句子抓住了哪几个词，可以联系哪些内容？（往事、感谢、文学的种子。）（4）交流理解。（5）让我们做一会刘绍棠，怀着感恩之心，读一读这两段。（6）师小结：田老师将的上千个故事，如春雨点点滋润我的心田，开启我的智慧，打开了我想象的闸门，让我从小就喜欢上文学。因此，几十年过去了，我看到老师还是恭恭敬敬、万般感谢，真是终生难忘呀！四、以情激情，深入心灵。1、师：有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利……一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了‘刘绍棠们’一生的成就。2、让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧——（1）老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!（2）忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!（3）即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。3、创设情境，深入心灵。师生扮演，想象刘绍棠师生四十年后相见的感人画面。4、小结板书。这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终生难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。（板书）五、总结写法，巩固训练1、课文学到这里，请同学们回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。（1）抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点；（2）田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。（3）除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。2、拓展链接：尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。3、推荐阅读：魏巍《我的老师》鲁迅《藤野先生》海伦•凯勒《春风化雨——安妮•沙莉文老师的故事》六、作业设计：（一）填空：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感...
